音乐是人的灵魂，舞蹈是人的形体美的体现。乐感的有无，的确是能够影响学习音乐的效果。题意是反诘，学了音体美就是素质教育吗？显然答案是否定的。不管男生女生都可以学习音乐和舞蹈，在这个领域里是没有年龄限制和智商要求的。我认为要提高音乐素养就要先从感性的方面入手，比如去听名曲，在作品的本身感受音乐的魅力和带给你的震撼；然后就可以找来相关的资料，比如创作背景、作曲家介绍、作品的音乐分析等；累积了一定的知识面和作品数量，你就可以根据自己的爱好去有选择性的听曲目，按照自己对于音乐的了解写下自己的感受，说不定你比欣赏书的作者更有见地，因为音乐带给每个人的感受是不一样的。
为什么国人音乐素养低？
农耕文化影响的时间太长。中国考古未发现歌剧院，古代早期钟瑟之乐也限于王公贵族，平民赏乐是犯罪。这与西方古代的歌剧院反差极大。再者与文化程度的高低和物质文明的程度有关，文化高、物质文明高，人的精神需求音乐并相应提高对音乐的鉴赏力，在这方面中国落后西方。在制造、使用音乐方面也存在宗教的差别：历史上中国人信佛教多，佛教只有念经歌（不完全音乐），西方宗教与圣歌一体。
小孩子学音乐考级有什么用？
对于考级，我有绝对的话语权。教钢琴快30年了，期间孩子们考级也经历了无数。最开始是女儿那一代，当时在老家黑龙江，钢琴考级接触的有全国音协和中央音乐学院，这几年来深圳，钢琴是现在孩子们的首选乐器，这边的考级更多些，国内的有音协，中央音乐学院，中国音乐学院等，国外比较火的是英皇考级。关于考级的作用，我总结以下几点一，作为家长衡量孩子学习程度的参考。
我为什么说是参考呢？考级通过的不能绝对就认为学的好，不通过也不能绝对认为没学好。因为要看你参加的考级是哪一家，有的考级组织比较严谨，有的就呵呵了，这一点只要家长用心都能了解。二，作为孩子学习的动力和目标。任何事物都有双面性，有的家长孩子刚学几个月，就追着老师问，我家孩子什么时候考级？考几级？家长的这种不切实际有时会影响老师教学的阶段性（有些老师为了迎合家长，出现盲目拔高，对孩子长远的学习很不利）一个负责任的老师，会在孩子学习的合适阶段鼓励孩子考级，通过一个阶段的努力让孩子有学习的动力，取得成绩后增强学习的信心。
三，是否考级要量力而行。不是每一个孩子都适合考级，就像有的孩子应试上比较弱势，但有自己独特的一面。如果你的孩子学习音乐花费时间比较少，但孩子还是喜欢，对于长远的兴趣爱好可以不考级。因为不投入足够的时间练习考级也许不能通过，会打击孩子学习的积极性，不如按自己的节奏慢慢学，所谓静等花开。每个孩子都是一颗独一无二的种子，等着我们去浇灌，去呵护，只要用心，最终都会有收货！。
