其次，从主观方面去分析，三年级孩子开始变得聪明了很多孩子在12年级还是比较纯纯正正的孩子，也就是我们所说的儿童，但是，升入三年级以后，也就是孩子在9到10岁这个期间，孩子大脑发育非常快，而且在心理方面也会发生很大的变化，感觉自己长大了，对一些事情都有了自己的看法，也就是在这个时期，孩子的思维开始由具体思维逐渐向抽象思维过渡，但是还是以具体思维为主，如果在这期间，孩子不能够及时的调整自己，不能够及时的锻炼自己的抽象思维能力，还是一二年级那种简单机械的学习，那么他的成绩肯定会逐渐下降。
第三，三年级学生成绩出现滑坡还有一个重要的原因就是孩子的习惯养成没有做好！一般来说，一二年级是孩子养成好习惯的开始，那么三四年级便是习惯养成的关键时期和最后定型期。在三年级以前，孩子的学习还是处在只有散漫向习惯养成的缓冲期，对自己的所作所为无法做到真正控制，这是可以理解的，但是，升入三年级以后，随着孩子大脑发育，心智逐渐开始成熟，这个时候如果家长不去引导孩子养成良好的习惯，那么，孩子就会陷入一种困境，想控制自己无法控制，容易出现在学习的过程当中走神注意力不集中，写作业拖拖拉拉，粗心马虎，爱做小动作等不良习惯。
我带的这些学生中就有的学生非常明显，在上二年级的时候非常听话，写作业非常认真，但是，升入三年级以后，因为没有养成良好的学习习惯，在写作业过程当中出现，粗心马虎，注意力不集中，写作业的时候拖拖拉拉十分钟写完的作业，他能拖到半个小时，而且对于写作业非常有情绪化，面对字数多的，或者有一点难度的题目，直接略过，直接就说不会做，这些现象都能说明，在三年级的时候没有养成良好的学习习惯，没有注重习惯养成的重要性。
面对如此严峻的三年级现象，所以家长又该如何去做？第一，要对症下药，对孩子多进行心理疏导这主要只有体现在对孩子思维提升，能力的培养上，家长在平时要多注意观察，看看孩子有哪些优势，有哪些不足，是逻辑思维方面还是在想象力方面，如如果逻辑思维方面欠缺的话，可以让孩子学一学简单的奥数知识，锻炼一下逻辑思维能力，如果想象力方面，欠缺的话可以让孩子多练习一下阅读理解。
第二，多多陪伴孩子，和孩子一起去学习课程难度的增加是无法左右的，这需要家长多陪伴孩子和孩子们一起去研究，分析学习，尤其是孩子在写作业和考试以后要及时的找出孩子存在的问题以及后面隐藏的深层次原因，是粗心马虎，还是基础不牢，然后让孩子着重的去练习。再有就是平时要多鼓励孩子，让孩子有信心去把课程学好，而不是一味的去责难孩子！第三，指导孩子培养良好的学习习惯三年级作为习惯养成的关键时期，做为家长应该及时的去指导孩子，引导孩子养成属于自己的好习惯，上课要认真听讲，及时记笔记，课下及时地完成作业，在写作业的时候增强自身的自律性，学会控制自己，同时也要养成预习新课程和复习旧知识的好好习惯，对不懂的知识点及时进行回顾，以便把所学习的基础知识打牢。
如果你的心理健康课品社课，都被换成了语数课，你会觉得怎么样？
我认为， 应该一分为二看待这件事情。因为学校开设的每门功课都是为了孩子们的健康成长着想。每门开设的课程都处于同等重要的地位。心理健康课社品课被老师换成语数课，如果老师是偶尔占用，可以理解，如心理健康课品社课老师有事耽搁，或语文丶数学老师偶尔有非占不可的理由；但如果是经常这样占用就不对了。其理由如下：① 因为孩子们在每个年龄阶段有其独特的心理特征，是非观念还不怎么明确，需要心理健康课社品课的指导，以利于孩子健康人格的发展，为迎接明天的考验作好心理上的准备。
②如果孩子们的课堂教学里，天天不是语文，就是数学，让孩子们在语文、数学的苦海里一味地挣扎。只怕这些怀揣功利之心的老师与刽子手无异，只会适得其反。让孩子们产生从厌倦老师，到厌倦于语文、数学这些基础学科的学习的可怕后果，会扼杀掉孩子们学习语文、数学的热情。从而导致来自家长和老师的双重压力，导致孩子们身、心的不健康发展，给孩子的心理健康蒙上阴影。
③上心理健康课品社课可以让孩子们大脑中其它的常用的区域得到休息与调节，为下一节课堂不同学科的高效率学习打下良好基础。④中华民族的繁荣复兴大业，不仅仅只需要语文、数学方面的人才，还需要体育、美术、音乐、舞蹈等方方面面的人才。学校应该为培养各方面的人才作出应有的贡献。佛说，握紧拳头，你的手里是空的;伸开手掌，你将拥有全世界！所以，老师们，为了你们自己，也为了孩子们的健康成长，为了祖国的繁荣复兴大业，请你们放手吧！！！。
