我把学生日记给他们语文老师看了，语文老师表示，这就是学生的真实状况。但我没有轻易放过他，必须重写!这次的活动，我做了全程录像。经过精心剪揖，我把野饮活动主要过程及精彩有趣情节制作成一个视频，在教室多媒体上播放给学生看，同时要求每位同学仔细观看画面细节，并用心回味当时心情。看完一段场景，写一段话，既要有景的描写，也要有情的融入。
如果六年级的孩子每天写一篇英语阅读理解，这样对英语成绩有帮助吗？有何帮助？
让我对六年级英语学习发表意见有点困难。我的英语很糟糕，听不懂，张不开口，所谓“哑巴英语”是也。零几年倒是教过六年级英语，那只是因为缺英语师资，赶鸭子上架而已。教学效果就谈不上了，十足的误人子弟，回想起来，汗颜不已。既然有过那几年的英语教学的经历，也就不妨姑妄言之，诸位不妨姑妄听之。一般来讲，现在的六年级孩子有能力阅读内容浅近的短文。
作为六年级孩子，每天完成一两次阅读理解训练，学习负担也算不上过于沉重。只要具备了一定的阅读能力，做阅读理解题对于学习英语不无裨益。六年级孩子自然也不例外。试着归纳一下，经常性阅读理解训练，有利于孩子提高英语成绩，至少体现在以下几点：1英语阅读理解训练能帮助孩子进一步识记英语单词。掌握一定数量的英语单词是学习英语最起码的要求。
如果不经常接触英语单词，单词的识记效果不佳。机械性重复默写单词，可能会让孩子厌倦。而阅读理解为孩子提供了经常接触英语单词的机会。再者，结合不同的语言环境能更深刻理解英语单词的意思，对单词词义的深刻理解，更能巩固识记英语单词的效果。2英语阅读理解训练能帮助孩子掌握英语特殊的句型、词语搭配、词性变化等各方面的语言知识。
英语和汉语语法有较大的区别，这会给孩子学习英语带来一定程度的困难。比如动名词，比如名词的单数复数，动词时态，there be的引导句等等，孩子理解起来有一定难度。通过阅读理解训练，便能收到事半功倍之效。3适当的经常性的阅读训练有利于提高孩子们的写作水平。不记得六年级有没有写作要求。即使没有，也无妨。
写作是英语学习的必备能力要求。即使目前暂时不要求英语写作，阅读训练也不是无用功，它能为将来的写作许练打下基础。本来还想凑出4、5、6条的，不好意思，枯肠搜索殆尽，再无半点存货了。开个玩笑，请各位海涵。以我自学英语的体会来讲，英语阅读理解题不仅对孩子有帮助，对成年人其实也有作用各种从句比如主语从句啦宾语从句啦等等，曾构成我英语学习上的拦路虎。
