比如，“机智的小红帽又和小猪佩奇一起，打败了大灰狼”。孩子的想象力，会非常发散，天马行空，她会把知道的故事、人物、情节，用想象力连接起来。我觉得这样是非常有利于锻炼孩子的想象力、记忆力、联想能力的。不拘泥于故事的本身，不逐字逐句的讲故事，陪着孩子一起发散思维。第三阶段：读绘本1.化简去繁现在国外绘本很多，首先就是主角的名字有很多英文，比如狐狸福斯、兔子哈斯、男孩大卫，等等。
我一般不给孩子用这些英文名字，我会直接用直观的名字，比如小狐狸、小兔子、小男孩、小女孩，这样比较具象化，孩子比较容易记住，注意力会集中在故事情节上。2.先看细节我会一句话先讲一下故事的大概，然后每一页都让孩子自己先去看看认识什么，看图识物。比如在《狐狸找蛋糕》这个绘本中，讲的是狐狸饿了，在厨房、森林里到处找蛋糕，最后兔子和猫头鹰给他做蛋糕的故事。
封面上就是一只小兔子带着耳机坐在沙发上，狐狸站在柜子旁边打开门在找东西。我会提问式让孩子说出看到的画面。比如：我：“兔子坐在哪里？”孩子：“沙发上。”我：“兔子在干嘛？”孩子：“看书。”我：“狐狸在干嘛？”孩子：“狐狸在找东西。”我：“他在哪里找。”孩子：“他在柜子里找。”我：“柜子里有什么？”孩子：“牛奶、香蕉、鸡蛋……”我：“有蛋糕吗？”孩子：“没有。
”我：“那狐狸是不是要继续找蛋糕啊？”孩子：“是的。”我：“那我们翻开书，继续找找吧。”然后我会重复上面的步骤，跟孩子把每一页的物体都认识一下，把细节都看看一遍。3.提炼主题看完绘本以后，会对故事进行一个复述，在认识每一页细节的基础上，再进行复盘。我整体给孩子讲一遍，最后帮孩子总结一下故事的中心思想：兔子、狐狸、猫头鹰是好朋友，狐狸饿了想吃蛋糕，哪里都找不到，最后兔子和猫头鹰照着蛋糕书的做法，给狐狸做出了好吃的蛋糕。
所以，这是一个朋友之间互相帮助的故事。4.孩子复述我讲完以后，都会让孩子给我讲一遍。她目前基本上也是每页的内容讲个大概，但是她自己觉得可开心了，还经常拉着弟弟一起，正八经的给弟弟讲故事。弟弟听了也会咿咿呀呀的，还不会表达，但是很喜欢姐姐给讲故事。孩子记住内容还是挺多的，尤其是一些画面的细节，每一次讲述都比上一次更加细致，故事性也越来越强，越来越连贯。
5.提问环节我会根据故事内容，对孩子进行提问。比如“狐狸最后吃到蛋糕了吗？”“蛋糕是谁做的啊？”“狐狸去了厨房，还去了哪里找蛋糕啊？”“在森林里还遇到了什么小动物？”“你来找找蛋糕都在书中的哪里？”这些问题都考验了孩子的记忆力，需要孩子仔细回忆并作答，还需要动手翻书找出答案。小小的绘本，可以当做看图识物、可以做记忆训练，一书多用。
