此时的估算只是一个粗略的估算，没有学到四舍五入法，结果都是保留整数。例如下面这个例子的估算，与我们经常使用的四舍五入法的估算就有一些区别，思考方式也有一些区别：而在做题时，什么时候使用估算，就要看题目的具体描述了。在做口算题时，我通常会要求孩子把题读两遍，然后再计算，为什么要这样做呢？举个例子,很多孩子会有思维定势，比如前两道题是减法，第三题是加法，他会习惯性的把第三道减法题也用加法去计算。
怎么教孩子解数学应用题？
应用题和计算题是最常见的必考题型，也是数学学习重要的内容，而应用题是必须利用数学概念，知识，法则，方法进行思考分析才能解决的问题，所以解应用题是比较综合数学实力的体现，首先阅读理解的能力，就是能读懂题，抓得住关键词；另外要有建立模型对题目进行思考解构的思维，还要保证列式计算的准确性以及良好的检查验算习惯。
我是王老师，专注于小学数学，小学阶段一般指算术应用题，根据数量关系特色，分类也比较繁杂，我认为难点就在于建立思考分析模型，逐步熟悉应用题的结构。解决问题其实应用题也叫“解决问题”，大部分根据生活请将编制的。从小学低年级的看图列式，到两步文字应用题，再到多步应用题以及分类应用题，是由简单到复杂，具象到抽象，单一数量关系到多种数量关系的进阶过程。
小学课本每个章节都有解决问题单元，这是基础，家长一定多注意平时孩子的理解难点。① 应用题解决的认知过程问题转化和问题整合阶段→ 读题 → 审题，建构 →选择数字和关键词，建构更新问题模型；解答阶段→ 行程解答步骤计划，列式运算作答。② 分析模型应用题核心是找数量关系，而这些核心要素是隐藏在文字和数字的后面，建立数学分析模型方法很多，小学阶段用各种图表比较有效地把抽象文字转化为可视化图像，便于直观进行观察分析。
如常见的倍数关系的线段图，方块图，时间问题的时间轴线，倒推还原问题的倒退图等等。这些可以帮助孩子辅助理解题目，降低分析难度。更重要的是让他碰到问题有自己的思考工具，逐步形成自己的解题策略。在我的三年级趣味数学中，就是从基础应用题开始，到各种分类应用题，都是采用画方块图建模的方法，教给孩子解题思路只能解一个题，给孩子一个解题工具，他能应对一类题型。
详细可以关注王老师，点头像查询。③ 应用题分类年龄问题，植树问题，盈亏问题，平均数问题，归一问题，归总问题，和差倍问题，还原问题，推理问题，鸡兔同笼问题，行程问题，分数百分数应用题，用工具把它们串起来才能，灵活运用，举一反三。以上！附应用题分类~行程问题更多干货资料，欢迎关注王老师的头条号及悟空问答。
