放任孩子不管孩子会一错再错。二、与教师上课有关如果这个学生单独在一个老师的课上捣乱，有可能这个老师没有威严，他们就喜欢欺负脾气好的老师。也有可能这个老师讲课不够精彩，孩子没有兴趣学习，用调皮捣蛋刷自己的存在感。如果每堂课都调皮，说明孩子本身有问题。三、孩子没有形成良好的学习习惯孩子要形成一个良好的学习习惯，要从小学入学就开始抓起，是一个持续的过程，中间一旦间断，有可能前功尽弃。
有时孩子的性格也制约孩子良好学习习惯的形成。找到了“病因”，我们就可以对症下药，家校共管才是解决问题的关键。老师在学校里教育了5天，到了周末家长的放任不管，让孩子重归野性，这样永远教育不好孩子。家长主要做到以下几点：1、尽量与老师沟通，让老师与自己同时教育孩子，及时询问老师孩子的情况，让老师尽量多的抽出时间关注教育自己的孩子。
2、在家里应该尽量多的抽出时间陪孩子，陪他们写作业、读书、预习新课，让孩子体会到家长的关心。严格控制孩子玩手机、看电视的时间。3、周末孩子时间相对充足，在写完做也以后，应以培养孩子的兴趣为主，如读书、写作、做运动，交友（需要家长跟进关注）。一旦有了兴趣，他会把业余时间用来干自己的事情。如果自己有时间就不要把孩子送到学屋等培训机构，没有人会把所有的时间用在你一个孩子的身上。
一年级小朋友，班级有同学偷东西，怎么引导？
一年级的孩子不能叫偷，因为他们对偷和拿这个概念还不是很清楚，这是这个年龄段孩子容易出现的问题。一定要搞清楚，家长老师都不该随便给孩子扣帽子。我就是这么告诉我儿子的。而且我告诉孩子三年级之前不要接受同学的馈赠，除非是关系非常好的同学，因为有时候小朋友会出而反而，也容易造成误会。等他们大点有了自己的判断能力了就可以了。
小学生跟风讲脏话，觉得霸气，孩子爱说脏话家长该如何教育引导？
小学的孩子爱说脏话有几种原因1、 跟风好玩：小学孩子对同伴间的行为模仿，集体对自我的认同非常看重，这就是为什么同一个年纪，同一班的孩子很容易有同样的行为、语言、兴趣爱好，就是他们彼此模仿，寻找在群体中的价值归属。所以，有脏话流行起来也是很普遍，很正常的。2、 有力量感：尤其是一二年级的孩子，就会有一个“脏话期”，他们发现这样的语言很有力量，可以表达自己在某些方面的掌控感。
3、 求关注：孩子会发现每次说这些话都能引起父母或者老师、甚至同伴的关注，孩子就会不自主的频繁使用这些词语，尤其当同伴彼此模仿，彼此认同的时候，这脏话就越说越带劲儿。孩子频繁说这些不好的词汇确实影响不好，对班上整个学习氛围也不够积极，那怎么帮助孩子渡过这个“脏话期”呢？1、 家里不过度强调，有的孩子其实就是在学校尝试过一段时间自然就好，在家里反而不怎么讲。
父母抓到孩子这种偶尔行为，突然听到孩子说了几句脏话，或者和同学聊天的时候冒出来了，爸爸妈妈就非常无法接受。其实我们自己在情绪中也会本能的说一些“脏话”来发泄力量，如果孩子在家中只是偶尔说，那可以选择忽略教育，不要刻意强化这个行为。因为如果孩子在学校讲，在家里不讲就说明他还是会分场合，视情况而定的，也有一定的自控力。
2、 跟孩子沟通，问问孩子知道不知道这些话的意义，当他们说出来，别人会有什么感受，甚至和孩子做角色扮演，大人反复讲这些话让孩子自己体会，作为听众的时候他的感受是什么，别人会如何理解这些话。用这些启发的方式和孩子沟通，不带成见，而是把孩子当成独立的人聊天。3、 言传身教，家庭的语言环境尽量避免讲脏话，有的时候我们的无意识也会影响到孩子，特别是大人情绪来的时候，脏话一出口，孩子会认为这是情绪的表达方式，于是模仿就产生了。
为何现在的小学生都那么难管教，如何引导孩子良好的学习习惯呢？
问题提的好！这里其实说的是人，什么是人？人有欲望的，有思想的，有情感的，也就是人性。能好管吗？听话，不听话，平什么啊！这里就有听话的条件，那就是愿意，这个问题不解决是不行的。我们提到孩子教育，总是提到品质，习惯，兴趣。提到言传身教，创造教育环境，这里说的是理论道理，而这些在实际操作时，又显得无力，是理论问题吗？不是的，而是对理论的理解不透彻，没有具体实施的方法造成的。
看看人与万事万物是什么关系，在这里人得到什么？是不是知识呢？是不是得到道理规律呢？这个道理就产生情感，这个情感就产生行为，这个行为重复就成为习惯。我们对孩子的教育，就是根据人性，从认知事物，从事物认知道理，从道理获取情感，有情感支配行为，也就是兴趣，由兴趣完成习惯。看看我们的教育，那个环节出问题了呢？答案就在里面……。
