如果题主晋升职称的表格这栏只有指导老师的内容的话，就我写的上面那些内容话，可以展开写怎么听老师的课，听了多少次，怎么指导的，怎么指导老师搞的教学改革、申请了什么课题，带领他们参加了什么大赛，取得了什么成绩，他们的收获是什么，教他们学会了哪些多媒体体软件，制作了哪些微课。
职称与教学水平有关系吗？
1.教师职称晋升条件优质课、优秀教师，年终考核优秀，学校积分等等都得有。2.教师职称晋升条件与教学工作本应该有很大关系一般情况下，只有担任教学工作并取得一定成绩才能获得各种证书，获得职称晋升条件。但是，现实情况不容乐观，一般老实干活的老师，不争不抢，不会跟领导套近乎，各种证书是与他们无缘的。3.教师职称可以参照公务员晋升办法自然晋级教师职称和工资挂钩，职称工资差距大，所以很多教师忙于创造各种证件，耗时费力，对教学有很大影响，有破解之法：教师职称可以参照公务员晋升办法：工作一定年限后，自然晋级，享受高一级别待遇。
你是怎么评上教师职称的?说说你的心得？
我82年出生，2003年参加工作，2013年评上中级，2021年评上高级，在我们学校，我基本上是两次晋级最年轻的一个吧，下面我说说我的两次职称的评审经历，希望对正在准备参评的老师有点帮助。2003年，我考入了我们县一中，成了一名光荣的人民教师。那个时候，我们学校既有初中也有高中，我是专科学历，领导安排我教了初一。
我算是一个比较要强的人，有一种不服输的性格。刚刚带初一的时候，全级一共12个班级，有两个班主任年级大一点，教学经验丰富，所以基本上老师的孩子都分到了他们两个班，要知道老师的孩子普遍学习成绩非常优秀。我记得第一次期中考试，全级前一百名，那两个班级都是25个人，而我们班只有12个人。这个差距实在有点大，为了追赶这两个班级，我除了教好自己的语文之外，自习课的时候我也检查学生的其他作业。
我常常在晚自习前的20分钟，检查学生史地生的背诵，初中的知识点比较简单，只要多下点功夫，成绩都可以上来，我这样坚持了一年。到初二下学期的时候，我班前100名的人数已经到达了24人，成为全级前100名人数最多的一个班级。初中三年，我的两个班的语文成绩一直是一二名。我工作的第二年，我就被评上了县优秀教师，是所有优秀教师中最年轻的一个。
中考结束后，学校里发中考奖，我当时发了3500元，是整个年级最多的一个，这说明我的中考成绩也是全年级第一名。暑假里，一个副校长给我打电话，他说今年的县教学先进个人按照成绩本来应该给我，但是我年龄小，能不能让给一个年龄比较大的女老师，我当时对于荣誉之类的东西一点不懂，就直接同意了。因为我教学成绩出色，高中那边正好也缺语文老师，于是就安排我去教高一。
