语文到底重不重要？来个语文老师来分析分析？
我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！在回答问题之前，先请教大家一个问题：你在头条上给别人提问题、回答别人的问题、阅读和评论别人的文章时，你是否在运用你的语文能力呢？如果回答是：是。这就足以说明语文到底重不重要了。为了更能说明问题，我们先来了解什么是语文吧。语文这个词民国之前是没有的，二十世纪三十年代，著名教育家叶圣陶和夏丏尊二位先生提出了"语文"的概念。
解放后，叶圣陶先生提出将"国语"和"国文"合二为一，称为语文，从此就有了语文这个词。巜辞海》和巜词源》没有收录这个词，《现代汉语词典》解释为："语言和文字"、"也指语言和文学"。这个解释未免有些含糊，究竟是"语言和文字"，还是"语言、文字和文学"呢？有人说：语文是水，碰到什么是什么。我倒是很同意这个观点。
比如说，有人在你面前夸耀他认识的很多生僻字，你会说：你的语文水平了得。这时候语文就是文字。又比如说，你去听了一场演讲，回家的路上对同学说：这个人语文水平真捧。那么这个时候的语文就变成语言了。还比如说，你读到了一篇好散文，你把它推荐给同事，并说：你读读这篇散文，作者的语文水平很高。此时语文又成了文学……通俗一点讲，我认为语文就是说话和写文章。
当我们把语文定义成说话和写文章时，它就具备了以下特征。首先是工具性。所谓工具性，就是说它是我们交流和传达思想情感的载体。就好比你要挖土，工具是铁锹，没有铁锹，你就挖不了土。我们从幼儿开始就运用语文这个工具。当你开口喊"爸、妈"的时候，你就开始运用了。由单音节的字到双音节的词，再到把它们连缀起来讲一句完整的话，都是语文这个工具在起作用。
长大了，你想把看到的、听到的、想到的记录下来。怎么办呢？那就要通过写文章这个工具来完成。这就是我们所说的语文的工具性。其次是人文性。人文性就是人与文化，是说它包含了人的情感、意志和思想观念的内容，是不同于自然之物的。通俗一点说，十岁的孩子理解的“举头望明月，低头思故乡”，不同于二十岁青年的理解，二十岁青年的理解又会不同于六十岁老人的理解。
这就好比现代诗人汪国真说的“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨” 。语文的人文性特点，使语文打上了个人深深的主观烙印，使语文变得让人琢磨不透，魅力无穷。所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，说的就是语文的人文性。为了更好地理解语文的重要性，我们把语文分为狭义语文和广义语文两类。狭义语文是指学生学习的语文课本。
