）第一步，写出来就是胜利。之后，再回头看内容，再找不足，再修改。这样，不断地讨论、尝试写、找缺点、修改，才算是真正的练笔，才能不断地进步。最后，我想提醒一下家长和孩子们。小学生构思作文，可以试一试现在比较流行的思维导图。现在有许多教思维导图的课，其实在我看来，小学生也不用学那么复杂，不用非要学会怎样画标准的思维导图，怎样把图画得漂亮。
咱们的目的是什么？是写好作文。所以，画思维导图，是为了记录和整理我们的写作思路，而不是为了画图而画图。不能本末倒置。在写作文之前，家长可以让孩子拿一张白纸，一支笔，白纸横着放，在白纸中间写上作文题目，然后，由题目开始发散思维，把围绕题目想到的一些素材，在纸上围绕题目写出来。这样，有助于记忆和整理，找出重点，去掉不必要的细枝末节。
如何提高四五年级的孩子的作文水平？
如何提高四五年级孩子的作文水平？不客气的说，学生的作文水平就是学生语文素养的全部体现，所以，能让一个孩子会说、会写，这是语文教学的根本方向。那如何去提高孩子的作文水平呢？这里重点说一下针对四五年级的做法。想切实提高孩子的作文水平就要从以下几方面入手：1.作文与生活结合作文与生活结合，老师给学生布置的作文题永远不要大于孩子的生活。
孩子的生活本来已够单调、枯燥，如果作文题再离孩子的题更远，那孩子们自然更无话可说了。要抓住孩子的生活，尤其是生活中特殊的日子——各种传统节日。每一个传统节日的背后，都可能有孩子们自己独特的故事，老师要引导学生把这种独特的故事挖掘出来，讲自己的故事，这可能是写好作文的根本。2.作文与体验结合作文最怕的是学生无话可说，这种情况下，老师也可以适当的通过一些让学生亲自体验来激发学生写作文的热情。
比方说，写春天、写秋天的景色，老师可以引导学生进行观察，也可以让家长配合带孩子走进大自然，然后反过头来再进行作文练习，这样，孩子有了体验，才可能更好的写好作文。3.作文与活动结合作文与各类活动相结合，同样是一个思路，比方说，《***的比赛》《第一次***》等等，这类的作文，不妨就通过班级搞一些活动，让学生在活动中先去体验、去感悟，而后再结合活动安排学生写作，这样效果可能会更好些。
4.作文与课本结合课本是我们学习的最大资源，不仅是学习阅读理解的资源，同样也是练习写作的资源。老师要结合每篇课文的特点，给学生讲解写作的一些基本知识。同时要让学生结合所学的每篇课文写观点、写看法、写感受等等，因为学生刚学过，对课文中的内容一定还比较熟悉，所以，相对来说也有话可说等。总之，提升学生写作能力的根本在于，先要让学生有话可说，没有这点做基础，一切训练都可能收效甚微！。
