可以这么说，疫情对中小培训机构是生与死的考验。疫情之下，学校推迟复学，每天加课，周末时间充分利用以弥补失去的课时，估计暑假也要尽量利用，相关部门强调减负，对于课外培训机构来说，更是雪上加霜，却无可奈何。没有生源，收入锐减，资金链告急是不可避免的。长期资金只出不进。政府建议从场租金、部分费用如税费、社保进行减免或延迟缴纳，但中小机构基本没有机会享受这些政策，或者杯水车薪。
还有工资水电等大头必须支出，压力极大。中小机构由于设备不齐资金实力不足，没有能力转线上开拓市场，形势危急之下更可能造成员工人心惶惶，另择高枝而后院起火。为了支撑必须有资金输入，熬过寒冬，目前状况这是难事。可以预计，接下来有限的生源将大部分流向实力雄厚信誉度高的机构，结果就是两极分化，中小机构日子越发难过直至转身离去。
疫情对于大小机构是平等的。船大难掉头，大机构虽有实力，但各种费用更多，特别场租、工资支出是一个大数额，面临风险更大，操作不当也是致命的。相对来说中小机构只要做好内部管理，提高信用，渡过了黑暗期，说不定在危机中找到新的机会，破茧而出一飞冲天呢。疫情是一个特殊淘汰机制，政府也会规范管理。说到底，无论机构大小，面临的困难是一样的。
本次疫情结束后，你觉得会给社会发展、生活带来哪些影响？
谢邀请，今年这次疫情结束后，对社会的影响是全面的，最重的应该是教育界，因为在疫情期间，全国从幼儿园到大学都不能接受正规和正常的学习，直接影响到对科学技术的研究。其次就是外贸出口和对外贸易，以及吸引外资。以上这两方面的损失是无法估量，不是简单的加减乘除……至于心灵的伤痕和烙印，是永远也无法弥补，可以说是血的教训。
互联网会对未来的教育产生什么样的影响？学生的上课方式会改变吗？
谢邀。会影响，但时间上是不确定的。我们都知道互联网的东西都是由一个字推动的。就是火。今年的共享单车，2016的直播平台。还有之前的滴滴，美团等等。都是火了之后，大家就开始做，完善功能，增加各种营销手段。让这个新兴的行业得到发展。那么网上教学什么时候火，就是网上教学的发展。你要说有什么影响，我举个最简单的例子看看mooc上的课程基本一次课有一万到两万人参加。
这是很可怕的，以大学为例子，一个老师教两个班80到100人的话。4年之后出来100个本专业学生。但是你看看网上课程的威力，一门课一万多人。不用多长时间就能出一万多学生。多节省时间。这才是网上教学的优点。网上教学是一条必须要走的路，但是这条路很长。因为要解决一个问题，学生上课是否认真。能否及时反馈。要解决这个问题就是以后上课方式的改变。
大家觉得网课效果到底怎么样？学生是否会自觉，对学生有哪些影响？
我觉得网课初始阶段效果还是很好的，到了后面效果就慢慢下降了。总体来说，效果一般。学生自觉性两极分化严重。对于自律的孩子基本问题不大，对不自觉的学生影响较大。一、网课效果效果一般：线上教学初期，老师重视、家长重视，学生新奇，热度较高，效果也较好。随着时间的推移，孩子的新鲜劲也过了，老师们天天直播 批作业也疲惫了，有的家长已经开始轮班也监管不上了，效果也就下降了。
整体来说，效果一般，造成两级分化。自觉自律的同学稳中有升，而部分同学恐怕连基础知识都得从头补齐。分析原因：从孩子们的反映中，发现他们主要觉得网课没意思。没有互动，看不见老师、看不见同学，只能看着屏幕，冷冰冰，没有平时在教室里上课有气氛。再者没有平时在学校面对面的上课监管，听课只有数据至于怎么听的，听的效果怎样，也无法知晓。
许多孩子也就越来越放松随意了。二、是否自觉，对学生影响自觉性：网课两极分化比较严重，感觉比较自觉的孩子不多，但自觉的孩子是真自觉，极其自律。但不自觉的孩子也不少，直接不听课、不交作业，不学习的现象较严重。对学生影响：1. 孩子长期上网、看手机、写作业，对孩子的视力有一定影响。2.孩子玩手机机会多，个别形成手机依赖，造成学习松懈，对学习态度及精神状态有影响。
