一、结合作业量，合理分配作业题目与时间。通常的办法是先摸清孩子的能力，如果孩子一分钟能做一题，那就多给半分钟。孩子先做好题后进行自查，然后再是家长与学生一起检查。答对的要给予鼓励，答错的要给予适量的惩罚（注意孩子的承受程度），从而引导孩子不单要注意作业数量还要注意作业的质量。二、适时抄查孩子的学习情况。
小学三年级前的常查四则运算口诀，除了背还要默写，四到六年级要经常抽查基本数学常识……三、一例多练。让孩子做一本错题集，结合孩子的弱点给孩子讲解习题，再做相应的习题，并进行检测，从而提高孩子做题技巧。四、给孩子一个安静的学习环境。通常，孩子做作业的时候，家长会在一旁玩手机、看电视、玩游戏……这样极不利于孩子注意力的培养与作业的质量；或者孩子做作业的时候经常会听到或看到一些杂音……这个时候，家长是时候考虑给孩子一个安静的舒适的学习环境。
湖北赤壁一小学推行课改，一二年级不开数学课，被要求整改，对此课改你怎么看？
看到题主说赤壁某小学推行课，一、二年级不开放数学课，被当地教育局下达整改通知书。在基础教育阶段的课程改革，已经实施了好多年，各地近几年也出现了，关于课程改革一些先进的典型案例。在课程改革实施过程中有一些必须坚持的原则，任何学校必须开足开齐国家课程、地方课程，在此基础上可以进行适当的调整，增加一些校本课程。
查阅了相关的新闻资料得知，湖北省赤壁市这一所小学是一所民办学校，实施这项课题研究，未向上级相关部门申请报批，私自调整了国家课程的相关内容，在一、二级取消了数学课，直到三年级才将数学课程内容补齐开设，对于学校这样的做法，我不赞同。我们知道语文、数学，在小学阶段是基础的工具学科，学习好这两门课程，为孩子们日后学习，其他课程奠定良好的基础。
如果学校将基础课程取消，对孩子的发展是不利的，一、二年级的数学，多数以形象思维为主，帮助孩子初步了解任数以及初步的加减法，甚至乘除法运算，为日后学习相关内容做好铺垫。将这样的课程，取消掉以后，让孩子更多的时间去学习语文课程，我觉得有些不妥。毕竟数学课程，跟孩子日常生活息息相关。在现行的课程标准中，数学学科属于国家课程，按照规定学校必须开足课时，配备相关的师资不能 不能擅自改变。
我认为学校如果有意向，进行这方面实验的话，可以向上级部门申请，允许之后方可实施。实施这项改革可能在家长中引来不少的议论。学校为了突出自己相关的办学特色，这都可以理解。实施课程改革，必须履行相关的改革手续，取得上级部门的立项、批准、支持。结束语:很多人认为改革，就需要去创新，去发明创造，但我觉得改革应该以现有的基础为依据，坚持继承传统的优良的东西，在此基础上积极创新才是可行的，必须遵守相关的规章制度。
