要用课文去教，而不是去教课文。二、再谈怎么教。下面以七年级课文朱自清的《春》为例谈谈我认为的一篇课文怎么教？教什么？一、首先是教什么。（5）训练写景片段。落实到一篇课文的教学，要牢记课文无非是例子，通过一篇篇课文来教会学生学习，落实课标要求的各项目标。
二.答题技法课内：写景方法 作用 景物特点课外：把握语段内容→分析异同→规范答题例如：《答谢中书书》"晓雾将歇,猿鸟乱鸣。夕日欲颓,沉鳞竞跃"运用了什么写作手法,有什么作用?答：运用了"动静结合"的写景方法,渲染了山间欢欣热闹的气氛,表现了景物生机勃勃的特点。写法作用景物特征答题技巧可以帮助同学们迅速掌握得分点,准确答题。
初中生作文如何描写景物？
王国维先生在他的《人间词话》里曾言“一切景语皆情语”，即指一切景物描写都是寄托作者思想感情的载体。都是为表达作者的思想情感服务的。恰当的景物描写可以渲染气氛，烘托作者思想感情，推动情节发展，甚至起到突出和深化主题的作用。那么初中生作文中如何描写景物呢？本人常年从事语文和作文教学，对此深有研究。一、弄清环境描写的作用，根据行文需要安排景物描写。
环境描写的作用如下：二、景物描写用于文章开头，起到交代时间、地点、时代背景，定下情感基调并引起下文的作用。在文章开头运用景物描写是作家常用的一种写作手法。例如，名家名作中在文章开头运用环境描写的范例：在文章开头运用环境描写，既可以交代时间地点人物，又可以渲染气氛、为人物出场定下感情基调。三、在行文中，为了衬托人物心情，表现人物性格特点而设置景物描写。
例如：莫泊桑的《我的叔叔于勒》中的环境描写，就突出表现了人物的心情和心理上的变化。四、在行文过程中，适当的环境描写不但可以渲染气氛，而且可以推动故事情节发展，把文章情节自然而然的推向高潮。例如，曹文轩的《孤独之旅》：五、环境描写用于全文，往往可以成为全文的线索，以环境变化推动情节变化，情景交融，结构严谨。
例如：再如，经典课文《桥》中对自然环境的描写贯穿全文推动情节发展，线索明朗也紧紧抓住了读者的心。六、环境描写用文章结尾，可以起到深化主题的作用。给人以“言尽而意无穷”的余味无穷的意蕴。例如：再如，写作文时还可以在开头和结尾同时运用景物描写，起到首尾照应，情景交融的作用。例如：总之，初中生作文中景物描写的运用可以很灵活，既可以用于开头和结尾，也可以用于行文中间，环境描写的作用无论是对渲染气氛、烘托人物心情，表现人物心理变化，推动情节发展、使行文线索明朗，结构严谨，还是对突出整篇文章的中心思想，都可以起到大大提高作文水平的效果。
