3、和读书笔记结合起来，写教育日记（教师手记）。你的日常就是教育孩子，把你自己的这些日常工作记录下来，进行整理，能体现出你的教育教学智慧，就是一篇篇内容生动的教育论文。总之，偏远地区中小学教师没有必要人人发论文，搞科研，要因人而异。青年教师要在重点搞好自己的本职工作基础上，积极进行教育教学研究。其实，写作论文的过程就是梳理自己教育教学思想和思维，整理自己工作思路的过程，也是成为一个优秀教师的应该具备的条件。
中小学教师职称评审已取消对论文的要求，那么写论文还有必要吗？
中小学教师职称评审已取消对论文的要求，是不是写论文就没有用了呢？这种认识是大错特错的。2015年以前，中小学教师职称评审，论文是硬性条件，必不可少，要求评初职必有一篇论文，评中职必须有国家级论文两篇。但是2015年后，随着职称评聘办法的改革要求，对论文不再做硬性要求，也就是说不把有没有论文，有几篇论文作为评聘职称的必要条件。
但是，论文却一直在职称评定中属于加分项，在我地一篇国家级独立完成的论文加3分，省级论文加2分，市级论文1分，如果与人合作的论文加分减半。《职称评定加分表》如下图所示：从图中的加分项可见，著作论文是六大加分项之一，也是拉开职称评定分数差的绝对因素之一，因为学历、专业年限、单位评价的分值都是一定的，同一条件的参评教师分值一样，科技成果奖和综合奖励又“僧多肉少”可遇不可求，因此，论文的分值曾一度在职称评聘中起分值高低的决定作用。
目前，虽然论文不再作为职称评聘的硬性条件，但是论文加分依然没有取消，而决定你职称是不是能评上主要看打分的高低，所以论文必须写，还得多写，才能在职称评聘中取得优势。另外，论文是教学成果的文字证明，一个研究型、专家型的教师离不开对教学的研究和实践，只有不断钻研教学，钻研教法才能与时俱进，适应现在社会对教育的高要求。
对于中小学教师来说，是认真上好课重要，还是搞科研写论文重要？
教书育人是教师的本业。校园应该是安静的，但现在充满了喧嚣；教育应该是安静的，但现在充满了暗流和漩涡；教师应该是优雅而从容的，但现在充满了倦怠与焦躁。20年前说校园是一片净土，十年前说象牙塔也受到了污染，而今，教育、教师、学校备受争议和责难。我们的教育怎么了？教师想安安静静的教课怎么这么难呢？教育的装备技术是教育的后勤支持，现在直接站到前台，白板技术、iPad技术、互联网云技术等等蜂拥而入杀入校园，技术的进入立即就会带来课堂教学的革命，各级教研部门扯旗放炮，鼓噪而行，明确要求好课的标准要体现某某技术，整合某某资源，为装备技术鸣锣开道。
为什么一些教师辛辛苦苦写的论文，在杂志上发表，不但没有稿酬反而要支付费用？
这叫没有办法的办法。生活在时下社会的人为了个人的命运和前途，拼能力、拼业绩、同时还要拼经济。作为教师，光会教书还不行，没有论文的发表，职称评定，职务进升和经济收入都会受到影响。无奈之下，老师们利用工作之余，查资料，选课题。辛辛苦苦撰写论文，还得个人寻找文章的发表途径。现在的杂志出版社，特别是专业领域的杂志出版单位，由于订数较少，效益不高，大部分单位也是残淡经营。
