孩子已经上完了初一，目前已经升入初二。参考孩子初一就学的经验，有一些心得和体会。首先介绍一下孩子的情况，孩子在小学阶段成绩在所在学校处于上游，不过由于我们小学没择校，孩子就读的学校一般，在他们学校成绩排到上游，但是到了其他重点小学他的成绩可能也就是排一个中上游。孩子升入初中后，成绩在他们班处于中上游水平，小升初的成绩大致在班里能排到14-15名。
这个成绩属于上课但不拔尖的水准。由于家长后知后觉，孩子在小学阶段的学习习惯并没有培养好，所以，孩子是带着很多小学的坏习惯升入初中的。孩子也有一些基础非常薄弱的课程，这些都是我们最开始致力于解决和突破的难题所在。所以，现在回想，初一最开始的阶段对于家长和孩子而言，是最难熬的一个阶段。难处主要在于三个环节：学习习惯纠偏 良好的开头 孩子自信心的树立。
第一个环节：学习习惯纠偏，这是一个很艰难的环节：包括孩子的粗心习惯，孩子思考问题时的浅尝辄止，孩子的拖延症，孩子的被动式学习……这些坏习惯的养成，很多都与父母开始阶段的教育缺失有关。所以，如果孩子是带着这些坏习惯入读的初中，父母在初一阶段的陪读和坚持不懈的纠偏就显得非常重要。第二环节：尽量督促孩子在开始阶段要足够努力，创造一个良好的开头很重要。
初中是一个全新的起点，即便孩子在小学阶段不够出色，但只要家长有心，孩子努力，我们完全可以在这个阶段实现人生反转。仅以我孩子为例，以他小升初的成绩，他在班里介于第一梯队和第二梯队之间。针对这种状况，我们为孩子制定了成绩突破的目标，并且在开始阶段就让孩子全力以赴。这样做的目的就是让孩子尽早进入班级第一梯队，这样做有几个好处，第一，先声夺人效应容易给各科老师们形成良好印象，形成老师们对于孩子的高期望值；第二，早早把孩子作为尖子生的荣誉感和自尊树立起来，让孩子不满足现状，拥有更高的目标和追求。
第三，确立孩子在同龄人中间的优势效应。很欣慰的是，孩子经过一年的努力，终于跨入了班里乃至年级的第一梯队。也源于这种经历，他的自信心也有了跨越式的提升。第三个环节：孩子自信心的确立，这需要几方面的努力，第一首先是要尽量让孩子尽早进入班级尖子生梯队；第二，跟孩子的班主任尽量搞好关系，做好家校共建。跟老师们搞好关系的一个重要作用是：老师们对孩子的鼓励和肯定，很多时候要比家长们的鼓励肯定有效得多。
当然，这里搞好关系不意味着送礼套近乎等等灰色地带，而更多表现为对老师们教育教学工作的全力配合，比如孩子作业等环节的督促，对老师们惩戒权的尊重等。孩子在初一刚入学的时候，先后因为上早操说话，带定位电话，作业环节偷工减料等行为被班主任罚写过好几次检查，我们作为家长也被老师电话告状，每次对于老师的惩戒我们都是全力配合，高度理解，这样无形中也给老师们留下开明、智慧家长的好印象。
