回避或忽略这个问题，只是忙于给孩子找什么样的学校，找什么样的老师，为孩子提供什么样的条件，教给学生多少知识，提高学生多少分数，这些都是偷懒的做法，也在事实上放弃了作为家长和教师的教育责任。音乐是人的灵魂，舞蹈是人的形体美的体现。
如何看待马云称音乐跳舞艺术比数学物理重要？
马老师想表达的是教育要回归以人为本的本质，不是以考试，找工作为目的。现在的家长从小让孩子学艺术也不是希望孩子有爱好，更快乐，而是为了提高孩子的竞争力，把孩子当做成功的机器。曾经看过北大院长到上海招生的一篇文章给大家分享下：他提到上海学生就像是一个模具里打造出来的家具，千篇一律。上了北大或哈佛之后怎么办？难道自此之后人生皆成坦途，再不会遇到诸般烦恼困厄艰难？北大院长面试学霸的灵魂拷问，值得我们每一个人深思。
教育的价值就在于帮助我们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那一件事情。本文转载自《中国青年报》旗下微信公众号“长大大”（ID：cydgrowup），首发于2019年4月14日，标题为《这些“牛孩”的人生方向呢？》，不代表瞭望智库观点。1我去上海面试学生。学生们做了非常认真的准备，一个个光鲜亮丽，就像他（她）们提供的申请材料一样。
无一例外，每个学生都是学习成绩优异——至少位于年级前5%；艺术特长突出——至少会一种乐器；获得过各级科技创新奖励——至少是市级二等奖；热心公益事业——至少去敬老院给老人洗过一次脚；等等。在慨叹上海学生综合素质高的同时，我也隐隐有一丝遗憾：他（她）们看上去太完美了，似乎看不出有任何缺点；他（她）们看起来也太像了，就像是一个模具打造出来的一组“家具”一样。
包括他（她）们在面试中的表现也很相像。一个个正襟危坐，面带微笑而不露齿；说话时吐字清晰，抑扬顿挫，仿佛在深情地朗诵一首诗。一个学生上来就说“子曰……”我打断他，问他叫什么名字，他告诉我之后，接着说“子曰”，我再次打断他，告诉他我不关心子怎么曰，我关心的是你想说什么。他却涨红了脸，一句话也说不上来。还有一个学生自信满满地坐在我面前，等着我问各种可能的问题，仿佛一切尽在掌握之中。
我说“我没有什么问题问你，你有什么问题要问我吗？”她完全没有料到我会提出这种问题，顿时惊慌失措，张口结舌，几乎要哭了出来。显然，所有的学生在来之前都经过了某种程度的面试培训，至少看过一点儿如何应对面试的“宝典”，但可能没有人告诉他（她）们，我并不感兴趣他（她）们表现出来的是谁，我感兴趣的是真实的他（她）们是谁。
