由此可见：美育是一种软实力，是飞速发展的文化经济潮流中人才之刚需！“审美鉴赏与创造”也是《语文新课程标准（2017年版）》提出的四大学科素养之一。培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，是中小学语文教学的重要目标，使学生欣赏美，创造美，热爱自然，热爱生活，珍爱生命，胸怀宽广，勇于承担家国责任，为人为文真诚坦率！“作文”的审美教育，让我们为“自然”立言，大自然是我们最伟大的母亲，敬畏自然、欣赏自然、融入自然，感悟庄子“独与天地精神往来而不傲倪于万物的豪情”，行文的同时，使自己的审美情趣得到升华！同样，为“正义”立言，为“民生”立言，为“创新”立言，为“奉献”立言，为“家国”立言……跳出“小我”，放眼世界，弘扬大志！“作文”的审美教育，在文章拥有了丰富的灵魂之美的前提下，也要结合结构之美，语言之美，情景之美，事物之美，人性之美，经典之美，哲理之美，思辨之美………总之生活的方方面面，形形色色在我们的笔下无不呈现审美价值！。
儿童钢琴教学中，如何做好审美教育？
有良好的艺术氛围、或创造良好的艺术氛围；让儿童常在艺术环境里耳目以染，条件允许的话，听听音乐会，或大型艺术演出，条件不允许，也可常听音乐CD.在好的音乐环境里熏陶，日积月累，总能产生好的艺术鉴赏能力、“天赋”害人不浅、有多少孩热爱一件事、被周围人说一句“你没天赋”就把梦想给抹杀了。艺术需要的是热爱、那种纯粹的热爱、加之持之以恒的努力，总能学有所成、没有持久的学习，想要好的艺术根基，谈何容易！。
如何看待现在中小学对“作文”的审美式教育？
现在中小学“”作文”的“审美式教育”既“美育”是教育的更高层次！作文既做人，审美教育，就是让人：灵魂有香，人体有光，胸怀天下！美育，古今中外，一直都是教育的更高追求！几千年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的观点，强调美育教育对人格培养的作用。同样，古人讲“修身齐家治国平天下”，就是把修身做人为文，摆在人生第一位。
再如“太上有三不朽”-----立德立功立言，也把做人立言看成是人生根本大事。作为中华民族社会良心、智慧化身的知识分子，历来就有忧国忧民、刚健自强、不屈不挠、惊世治国的优良品质。孔子誉之为“士之道”。历史上从曾参的“士不可以不弘毅”；到李膺的“欲以天下致是非为己任”；从陈藩的“欲澄清天下之志”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都可以看到那种“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的风骨精神和人格力量，其对国家民族和对自己人生负责的精神之审美价值，千年万年代代相传！蔡元培先生也曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。
乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对艺术和美的追求。由此可见：美育是一种软实力，是飞速发展的文化经济潮流中人才之刚需！“审美鉴赏与创造”也是《语文新课程标准（2017年版）》提出的四大学科素养之一。2019年江苏卷“物各有性，共存相生”，2019年上海卷“中国味”，2019年北京卷“文明的韧性”，2018年新课标全国卷“绿水青山，就是金山银山”，2018年江苏卷“语言”，2017年北京卷“说纽带”，这些试卷无不在考查考生的审美情趣，无不在培养考生的审美情趣。
培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，是中小学语文教学的重要目标，使学生欣赏美，创造美，热爱自然，热爱生活，珍爱生命，胸怀宽广，勇于承担家国责任，为人为文真诚坦率！“作文”的审美教育，让我们为“自然”立言，大自然是我们最伟大的母亲，敬畏自然、欣赏自然、融入自然，感悟庄子“独与天地精神往来而不傲倪于万物的豪情”，行文的同时，使自己的审美情趣得到升华！同样，为“正义”立言，为“民生”立言，为“创新”立言，为“奉献”立言，为“家国”立言……跳出“小我”，放眼世界，弘扬大志！“作文”的审美教育，在文章拥有了丰富的灵魂之美的前提下，也要结合结构之美，语言之美，情景之美，事物之美，人性之美，经典之美，哲理之美，思辨之美………总之生活的方方面面，形形色色在我们的笔下无不呈现审美价值！。
