例如，2岁左右是宝宝语言能力发展的敏感期；书写能力的敏感期在3.5岁~4.4岁；而阅读的敏感期在4.5~5.5岁，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁。相比于6岁前，孩子6岁后的阅读更难养成兴趣习惯，所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。1.如果你家孩子有这些特征的，就代表阅读敏感期来了：（1）无论什么书都翻来看，无论能不能看懂都一本正经地看，能看懂的会反复看；（2）凡是有书的地方，比如去到书店或图书馆，会热心地看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；（3）喜欢听故事，也会时常编故事给大人听，想象力丰富；（4）指着书上的字阅读，即使大多数时候看不懂，会自编发音上去。
2.有些家长说，如果我们已经错过了6岁以前的阅读敏感期，怎么办？专家说，14岁前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段，错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。如何让孩子对阅读产生兴趣、享受阅读的乐趣？并最终固化成习惯呢？1.遵循孩子成长的客观规律，抓住阅读敏感期。具体谈谈我的个人经历：0〜2岁：在这个阶段中，我给孩子唱儿歌、讲故事、读绘本，与其说是为了培养孩子的阅读兴趣，倒不如说是为了高质量的陪伴，为了亲密的亲子关系。
此时，和孩子共读绘本，就像陪孩子玩游戏、玩玩具的过程一样自然，纯粹为了愉悦感和亲密感，谁会奢望2岁以下的孩子从中习得知识？但我却有意外收获——因为孩子很早接触书籍，并且通过书籍与父母形成良性的互动，在他的潜意识中，会对书籍留下好的感受。2〜6岁：这个阶段，我们完成了从亲子共读，到让孩子独立阅读的过程。
由于2岁前的良性互动，孩子把书籍当成与父母沟通互动的桥梁。那时候，我每晚下班回家，孩子总喜欢拿一本书递给我，并牵着我的手来到游戏垫上坐下。很多时候，他递给我的都是同一本书，并指定讲同一个故事，日复一日，乐此不疲。渐渐地，在共读绘本的过程中，他不知不觉习得一些汉字，主动阅读、主动学习的积极性更加高涨起来。
随着词汇量的不断丰富，和独立意识的增强，他渐渐不让我读了，而是让我陪着，看他读，虽然他总是读得磕磕巴巴，还经常读错字，但我并没有纠正他，只是欣赏地看他，听他给我讲故事。有时候遇到他不认识的字，会停下来问我，然后再继续往下读。2.营造良好的阅读氛围：环境 榜样的力量我布置了一个温馨的书房，有一整面墙的书架，客厅和孩子的房间里也都有书架。
在我家，只要愿意，随处都可以抽一本书，顺势坐下看起来。晚上或周末的闲暇里，我们一家三口窝在书房里，人手一本书，各得其所。我们会定期购置新书，也会带孩子到图书馆借阅。孩子有权选择自己喜好的书籍，我们不以成人的眼光为其判定是否“有用”。偶尔，我也会读读他的书，并跟他讨论书中的内容，心得体会，有时候，我还会同他一起做阅读小报，他负责内容，我负责插画。
我们也会一起看国学、诗词方面的电视节目，如《中国诗词大会》、《龙的传人》，让孩子保有一颗谦卑的心，和积极的学习心态。“成人心中有馨香，才能对儿童形成宜人的熏陶。”——教育专家尹建莉《最美的教育最简单》给孩子最好的教育，就是和孩子一起成长，做孩子的榜样。3.顺应孩子的心理需求，但凡孩子感受到控制和强迫，难免心生逆反。
凡有逆反，必有对抗，自然也就与家长的初心背道而驰。孩子对四大名著产生兴趣，是因为我们一起听一段时间《三国演义》的评书，有一天，他突然跟我讨论起四大名著，起了兴致，当即让我在网上帮他买一套简化版的。爸爸得知后，自作主张又买了一系列世界名著。快递到家时，孩子不乐意了，“这么多书，你是打算让我看到初中毕业吗？”爸爸说：“其实你看书这么快，一个学期就看完了，这些书都很重要，你迟早要读的。
”孩子撅起嘴巴不说话了。我连忙圆场，“这些书其实是我要的，因为有很多书我都没看过，想要恶补一下。爸爸的意思是说，如果你也想看，也可以借你啊！”我们一起把书都摆上了书架，前几天他突然说：“《三个火枪手》我看完了，我觉得接下来我可以看《复活》了，我昨天翻了一下，还蛮感兴趣的。”“哇，那我要加油啦！可不能落在你后面。
