我想真正需要探讨和解决的，是以下5个问题：1.家长想培养孩子阅读兴趣，真实的需求和动机是什么？孩子的认知标准也一样吗？2.您是一遍遍向孩子强调阅读的好处，逼其阅读？还是让孩子自己感受到阅读是件有趣的事，主动阅读？3.但凡控制，必遭“反噬”。你自己爱好阅读吗？你从孩子几岁开始培养他的阅读习惯？4.培养孩子的阅读兴趣，什么年龄开始最佳？5.如何让孩子对阅读产生兴趣、享受阅读的乐趣？并最终固化成习惯呢？家长想培养孩子的阅读习惯，真实的需求和动机是什么？孩子的认知标准也一样吗？家长的真实动机是：有用。
发现了吗？经过社会化的家长们，在现实的磨砺下，对事物价值的认知标准往往是：有没有用？有什么用？“得语文者得高考，得作文者得语文，得阅读者得作文。”这句话已经充分的证明了阅读的有用性和重要性。随着教育体制的改革，如今语文学科对课外阅读的权重不断增大，未来的语文，需要阅读的内容将大幅增加，试卷总字数会比现在多50%至一倍，达到12000字以上，这会让15%的学生因为读不完题，而做不完试卷。
因此，决胜高考，绝不能失了阅读速度和阅读理解能力的先机。这届家长万分焦虑——一周读完一本书的孩子，与一个月才能读完一本书的孩子相比，知识储备与更迭的速度是不言而喻的。而我家孩子竟然几乎不阅读，这可如何是好？可是，孩子们偏偏不买账，他们对事物价值的认知标准是：有趣。贪玩好乐，是孩子的天性，也可以说是人类的天性，成年人也是伴随着年龄的增长，慢慢学会了权衡利弊，因为知道现实残酷，转而追逐实际利益。
《小王子》中有一句深深触动我的话：“每个大人都曾经是孩子，只是很多人忘记了。”大人坚持的实用主义，和孩子的天性之间，本没有是非对错，家长不必过于焦虑，动辙上纲上线，批评孩子“没有进取心，没有理想”，反观自己，曾经那个不识愁滋味的少年，如今是不是也成长为目标感强、有计划、有步骤、有方法的一家之长、社会栋梁呢？所以，差的只是方法和时间：一方面，让孩子认识到阅读是有趣的；另一方面，等孩子成长到开始懂得为未来负责。
你是一遍遍向孩子强调阅读的好处，逼其阅读？还是让孩子自己感受到阅读是件有趣的事，主动阅读？《爱弥儿》中说：“兴趣也就是动力，只有动力才使我们走得更远和更安全。”阅读习惯的养成，必须基于阅读兴趣的培养。“阅读兴趣”字面上理解，必须要“有趣”，这也正符合孩子对事物的价值认知标准：有趣的、好玩的，才是我喜欢的。
