老师让学生上讲台讲课，对于讲课的学生有没有弊端？
老师让学生上讲台讲课，对于讲课的学生没有弊端。我觉得对这个学生只能有好处。这个学生可以锻炼胆量，站在讲台上面对下面四五十个学生，敢不敢讲话，能不能说好每一句话，讲课的内容学生能不能听明白了，我觉得是锻炼。体会一下当老师的不容易，既要管理好学生的课堂纪律，又要完成一堂课的教学任务。还要让学生掌握了老师讲的内容，实属不易。
老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好能怪老师吗？
老师在讲台上声情并茂讲课，学生各做各的，成绩不好，该怪谁呢？作为一个在讲台上站了近30年的高中数学老师，也当了近30年的班主任，谈点个人看法，抛砖引玉。学生成绩不好，构成因素很多，既不能单纯的怪老师教的不好，也不能单纯的责怪学生学习不认真，没有学好。首先，我们要弄清楚，老师的职责是什么？学生的职责是什么？家长的职责是什么？学校的职能是什么？社会对教育的影响是什么？教师的职责是传道，授业，解惑。
通过课堂教学，课后教学评价，等等途径履行职责。课堂教学中，有一个环节就是组织教学，管控好课堂纪律，监控好学生的学习状态。如果一个老师只会声情并茂的讲课，而不管控学生的学习状态，不客气的说，这是失职的。但是，老师，为什么会失职？是因为现在的极个别学渣的家长太过刁钻，太过宠溺孩子，动不动就会告老师，让老师吃不了兜着走。
社会对老师太过严苛，拿放大镜找老师的缺点毛病，然后无限放大。规章制度对老师管束过度，让老师在对学生的管理上束手束脚，战战兢兢，如履薄冰，从而迫于压力，为了自保，放弃了部分对学生管束的权力。这是社会风气使然，你不是老师，内心没有责任感，不愿意管。学生的职责是什么？专心听课，认真完成作业，认真复习备考。但是，有多少学生做到了呢？是不是每个学生的态度都很端正呢？就算是每个学生都做到了，是不是每个学生的接受力，记忆力和反应力都一样呢？不是。
所以永远会有成绩好的，也有成绩差的，总归是有层次的。家长的职责是什么呢？在孩子入学前的学龄前阶段，就该给孩子树立爱劳动，爱学习，有敬畏之心，能够与人顺畅交流的习惯。有多少家长做到了呢？很多家长不仅没有做到，而且总认为孩子成绩不好，就是老师教的不好。孩子成绩好，就是自己的孩子聪明。学校的职能是什么？通过制度管理，给学校教育提供一切保障。
能让老师安心教书，学生安心读书。可是，现在的学校领导，关键时刻并不能给老师予支持。一旦产生家校矛盾，首先是管制老师，处罚老师，息事宁人。说现实一点，老师是没有娘家人的，所以必须要学会自保。再说社会对学校教育的影响，现在的社会风气，人人都可以对教育指手画脚，人人都可以驳斥批评教师，师道尊严不存在。如此的社会风气，孩子们哪来的对老师的敬畏之心？哪里来的向师性？其次，学习成绩是由学习效果决定的。
俗话说的好，师傅领进门，修行靠自身。每个学生的智商不一样，对知识的接受和反应敏锐度不一样，每个学生都是有个性的，他不可能像机器一样考出千篇一律的成绩，总归是有好有坏的。所以，学生成绩不好，不应该想该怪谁？而应该实事求是的，从学生的学习态度，学习方法，智力因素等各方面进行具体问题具体分析，找到针对性的解决办法。
老师也应该保持初心，严格管理，认真负责的要求学生。这需要家长的配合理解支持，社会的宽容和尊重，学校能够成为老师的仪仗。只有所有的因素都利于教学，形成教育合力的时候，才能让孩子们在自身的条件起点上，达到最好的效果，考出最好的成绩。你好，喜欢就关注@三尺讲台三十春秋，一个农民的女儿，爱教育，爱生活，爱哭爱笑，一生年少。
上课被挑到回答问题和上讲台说话，有些紧张，有什么好方法缓解吗？
是心理，我也存在同感经历，是这样缓解的。开始也是紧张，知道老师及同学在看在听，一讲错全知道因内行人。我后来思来想去，如给母亲讲，讲错全不知因没上过学。我肯定不会紧张，只要中间不停顿就成功。我上台前把女老师当做没上过学母亲，把同学当做小我三年弟和妹。心想:他、她们听不懂任我如何讲，，，，，，果然放松效果好，从此不用这样想了，管它台下谁在听，我才是主讲。
