另外还有选修地理——旅游地理和环境保护。三、教学目标不同初中地理教学首先是培养、激发学生学习地地理的兴趣，教学目标是“学习对生活有用的地理。。高中地理注重培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的价值观，人生观，注重培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的价值观，人生观，能够运用所学的知识分析、解释生活中的现象、实例等。
四、难度、能力要求、学习方法不同首先是难度不同。初中重在培养学科兴趣、建立学科框架、形成学习习惯，以了解地理区位，地理现象为主，知识点较少，内容比较基础，难度不大。高中地理重在地理现象及地理规律的分析和应用为主，对于解决地理问题有很高要求，内容也比较多，主要是解释地理事物形成及其演变原因，其理论性更强，大多数属于理解型知识。
同时有了明确的学科分支（自然地理、人文地理、区域地理）所以比较难。再次是能力要求不同。 初中地理主要是了解、识记、简单理解，极少应用。初中地理偏向于基础，大多数是地理常识，侧重知识的识记，如铁路线名称、城市名称、大洲大洋名称、世界著名海峡、主要地区和国家地理位置、温度带等。而高中地理则侧重于地理事物形成及其演变原因，以认识和掌握地理原理为主，重于理解，理论性更强，更注重理解能力的考察，要在各种基础知识如气象、自然要素、行政区域等记忆的基础上对材料、图表的分析和知识应用，要将所学的知识进行归纳和整理。
高中地理，尤其是高中地理中的自然地理更是难倒一大片，这是很多文科生的头疼之处。时差的计算、时区、洋流等知识点确实有一定的难度，能学到很好得心应手的并不多。再次是学习方法的不同，初中地理主要讲地理事物的分布和特点，是对地理知识进行感性的认识，大多数记忆型知识，学习的主要方法就是记忆，比如初中地理讲“长江是我国的黄金水道”；而高中地理则是研究地理知识的本质，注重由感性认识到理性认识的再认识过程，学习的主要方法是理解和分析，地理知识面就扩展到了全局甚至全球的地理信息，会从全局、全球的角度阐述或概述地理信息，比如，那高中地理就讲“为什么长江会成为我国的黄金水道”。
五、案例分析初中地理与高中地理差异在地球运动这一节教学中，初高中的差异尤为明显，首先初中地理《自转》这一内容中只需要掌握其运动方向：俯视――北半球顺时针，百度南半球逆时针，侧视――自西向东；周期――一天；绕转中心――地轴。在地球“自转”现象这一知识初中学生只要知道地球自转会产生“时差及昼夜交替”即可，而在高中的地理教学中，除了要掌握这些基本知识之外，还需掌握地方时、区时的定义、计算以及他们的区别，而且还需要掌握“沿地表水平运动物体的偏移”并对其在生活实例中的运用。
