而在《公转》这一知识点上，初高中的差异更加明显，初中只需要掌握公转方向――自西向东；周期――1年；现象则只需掌握太阳直射点的移动范围――南北回归线之间，进而导致日昼夜长短在一年中的变化，昼夜长短只要掌握二分二至当天的昼夜情况：如春、秋分太阳直射赤道，全球昼夜等长，夏至日北半球昼最长也最短，北极圈内有极昼极夜现象；冬至日相反。
而高中则需要掌握的内容就比较多也比较杂。1、要知道地球公转产生近日点、远日点的时间、公转速度的变化。2、理解为什么太阳直射点会会在南北回归线之间移动;由于地轴倾向的，地球在自转时地轴是倾斜的一一即地球斜着身子自转。因此地球自转产生平面一一赤道平面，公转平面一-?S道平面，它们形成夹角一一黄赤交角其度数为南北回归线的纬度度数。
随着太阳直射点的回归运动进而产生昼夜长短和正午太阳高度的变化以及五带划分，这之间的前后关系需要高中学生的理解。3、在昼夜长短的变化高中学生除了掌握四个节气昼夜情況之外，还需要掌握随着时间的变化昼夜长短的变化趋势，因此就需要掌握晨昏线的定义，并根据晨昏线来计算各地日出日落时间，进而计算出各地的昼长、夜长时间以及不同时间昼夜长短的变化趋势。
4、初中地理关于公转现象中的“五带”这一知识点，只需掌握五带的名称、范围以及各温度带的现象，如热带有太阳直射、温带四季分明、寒带有极昼极夜现象。而高中则还需要掌握随着黄赤交角变化会导致五带范围发生什么变化。5、高中地理还需要掌握公转现象中正午太阳高度的变化，这一内容在初中并没有要求，知识粗略涉及到影子的长度变化。
而在高中而学习中首先就要掌握太阳高度的定义即太阳光线与地面的夹角，而正午太阳高度则是各地地方时12点时太阳光线与地面的夹角。进而学习在二分二至四个节气中南北半球各地正午太阳高度的情況:如夏至日太阳直射北回归线，北回归及其以北的地方各地正午太阳高度达到一年中最大值，南半球各纬度正午太陽达一年中最小值。6、除了掌握正午太阳高度的变化规律之外（午太阳高度达到一年中最大值和最小值外）高中地理还要求学生学会太阳正午高度的应用。
如利用正午太阳高度计算楼间距、影子长度的计算、楼房顶部太阳能热水器面板与楼顶平面的夹角的计算及房屋朝向的确定等都。总结由于初中地理与高中地理的学生、版本、难度、教学目标、考试要求等的差异，教师在教学中也应该因材施教，对于初中地理注重培养兴趣，打好基础，在很多高中地理知识的理解和掌握上，有很大的影响，为高中地理学习做准备，良好的初中地理学习基础也会让同学们在高中地理的学习中事半功倍；高中地理则注重培养学生的逻辑思维以及理解能力，从而提高学生的整体素养。
