工作态度认真踏实，教学成绩一般，这可能是很多老师都会遇到的问题。有，你认为你教学时工作态度认真踏实，但你努力的方向对不对?教学不光要低头拉车，有抬头看路。目前，许多学校都面临着这样一种困境：由于学校高级职称岗位数已满员，若无高级教师退休，上级就不再向学校投放高级职称指标，这直接导致许多优秀的中青年教师评高职无望，严重打击了他们的工作积极性。
一、让领导干部和普通老师“分灶吃饭”。在目前的职称评聘制度下，各学校基本上都是领导干部先上，普通老师靠边，等所有的领导干部都上去了，如果还有指标，才能轮到普通教师。这对默默耕耘在教学一线的普通老师来说，是极大的不公平。改变这种现状的办法就是：教育主管部门在向各学校投放指标时，明确标定有几个指标是领导干部的，有几个指标是普通教师的，让领导干部和普通老师“分灶吃饭”。
如此，必能有效防止领导干部利用职权在职称评聘方面排挤、打压普通老师，从而保障广大一线教师的权益。二、让职称评审更公平、更透明。要让职称评审的结果令人信服，就必须让职称评审的全过程在阳光下运作，以最大限度地挤压暗箱操作的空间，杜绝拉关系、走后门、看人情等不正常现象。但从目前的情况看，许多学校在透明性方面做得非常不够，有的参评老师被刷下来以后都感到莫名其妙，更有甚者，有的老师都不知道本单位职称评审小组的成员都有谁、本年度学校上报的中高级职称人员都是哪些人。
学校如此遮遮掩掩，岂能让落选老师心服口服？这也不符合职称评聘相关文件规定的精神啊！职称评审的透明性如此之差，其评审结果的公平性又如何能够保证？三、增加高级职称在学校岗位总数中的比例。目前，许多学校都面临着这样一种困境：由于学校高级职称岗位数已满员，若无高级教师退休，上级就不再向学校投放高级职称指标，这直接导致许多优秀的中青年教师评高职无望，严重打击了他们的工作积极性。
工作态度认真踏实，但是教学成绩一般，这可能是很多老师都会遇到的问题。究竟是怎么回事呢？作为老师，首先我们要清楚，教和学，是一个双向交流的过程。老师不同于其他的行业，其不同就在于他面对的是一个个活生生的人，是有观念有思想的。作为老师，教学生时要时刻注意到这一点。你说你工作态度踏实，这只能说明你主观上是在努力，但你的方法是不是适合学生？你在教的过程中学生接受的程度如何？你有没有对学生的学习情况及时进行反馈?教学中我们要学会反思，不断调整自己的教学方法。
也许你使用同样的方法教两个不同的班级，效果会大不一样。比如有些学校为了分层教学，会将学生按照成绩进行排名，分成不同层次的班级。我们姑且称它们为A、B、C班，同样的教学内容，我们在教学时就要按照学生的基础情况做出不同的调整，相对于A班而言，对基础差一些的B班，可能讲解的时候速度要放慢一些，留给学生更多的思考时间。
而对于基础更差一些的C班，可能在教学难度上也要有所调整。这就要具体问题具体分析了。这也就是所谓的因材施教。还有，你认为你教学时工作态度认真踏实，但你努力的方向对不对?教学不光要低头拉车，还有抬头看路。如果你是刚入职的年轻老师，建议你多向有经验的老师学习。平时多随堂听课，多交流想法。你也可以通过网络来提升自己。
