二、引入新课。引入新课的方式多种多样，这要依据新课的具体情况来设计。三、对课文或知识点的初步理解。这个过程教师也可以简单讲解。四、聚焦问题，讨论讲解。聚焦问题就是要紧扣这节课的学习目标，进行有效的学习。五、紧扣目标进行有效的训练。六、评价与反馈。七、说这课的板书设计。说完了以上内容这才是对完整的教学流程的解说。
第二，怎么说？说课语言要准确、简练，重点突出，不拖泥带水。因为说课都有明确的规定，时间一般是10分钟或15分钟之内，不会超过20分钟。第三，为什么这么说？为什么这么说？可以与说什么融合在一起。在说内容的过程当中，用简洁明了的话交代说这些内容的学理依据。有的时候你的教学设计的内容理念已经蕴含在其中了，也可以不展开说。
再谈谈试讲。试讲的难度要比说课的难度稍微大一点儿。试讲是在没有学生的情况下模拟真实的课堂教学的过程。这个过程是一个相对完整的、系统的、重点突出的过程。首先，在准备试讲稿时，面试者一定要认真详细的设计教学方案，也就是说要认真备课。这是一个最关键的基础环节，因为没有这个基础环节，你对教学目标、教材、学情、重点难点、教学方法就不能很好的把握。
第二，试讲过程。试讲过程和说课过程最多大的不同，就是模拟真实的课堂情境。尽管没有学生，但讲课的过程仍然是真实的。假定试讲的内容和说课的内容是相同的，在试讲时一定要关注学生在课堂中的存在，要善于组织学生进行积极有效的问答，讨论，组织学生展开有效的学习，通过提问检测等有效的手段检测学生的学习效果，对学生的学习过程、学习效果进行口头评价。
请问教师招聘中的面试微型课，该怎么准备呢?流程是什么呢？
微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。1、微型课的特点微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。
微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
2、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
3、上好微型课的基本要求(1)切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题;可以从以前的基本内容引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题;也可以开门见山进入课题。(2)讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
(3)教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。(4)课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
