结语：没有赏识的批评是摧残，没有批评的赏识是溺爱不拘泥于夸张的表扬和盲目的肯定，也不局限于严厉的指责和过度的批评。赏识教育的真谛，是在不助长自负，不破坏自尊的前提下，赏识孩子的内心，激发他们的内驱力，让他们逐步看到自己的能力，学会思考、启迪智慧，建立“成长型心理定向”。孩子的成长历程不会一帆风顺，家长的教育也不可能十全十美。
但是既然我们都承认青出于蓝而胜于蓝，那么不如正视自己可能无法为孩子解决问题的未来，专注于可以帮助孩子激发潜能的现在。少说“真棒”，多喊“加油”！为孩子提供的积极心理暗示，正如点燃了他们心中的火苗，让他们发现自己的“光”，自然能照亮自己的“暗”。『诚言呈语』从父亲的视角解读育儿难题。在这里，有故事、有观点，有逻辑、有深度。
赏识和鼓励教育与挫折教育对现在孩子哪个更重要？
赏识和鼓励教育与挫折教育对现在孩子都一样的重要。但要在教育过程中因材施教，不能用力过猛过重。赏识和鼓励教育，无论是教师或者家长都是必修的一门学问。因为赏识和鼓励对孩子是一种爱的体现，是一种尊重的体现，在尊重与爱方面应该是人人平等。不能想着你是家长，你是老师，就可以在孩子面前大吼大叫，就可以威严四震。这样做只会伤害孩子自尊，甚至让孩子失去自信心，对孩子学习和成长都会不利！所以我们在教育孩子时要少一点责备，多一些赞许，少一点打骂，多一些拥抱，少一点怒吼，多一些温柔，把孩子当朋友，携手同行！在赏识和鼓励教育的过程中，也会遇到一些问题。
一些孩子因为溺爱就盛气凌人，性格暴躁，骄傲自满，我行我素，对家长对老师不感恩，听不进一点批评，受不了一点打击，这样也不利于孩子成长。当今社会是个充满挑战性的社会，在学习和生活中孩子不可能是一帆风顺，都会遇到困难和挫折，不受挫折是不可能的。挫折教育能够帮助孩子戒掉负面情绪，你看现实中，一些孩子害怕遇事，遇到一点点挫折，就去离家出走，就去自杀。
现在许多专家和家长提倡快乐教育和赏识教育，但结果却事与愿违，你怎么看？
感谢邀请。教育要回归本来的样子，本来的样子是什么？没有赏识和批评之分，也没有赞美和贬低之意，那么真正的教育就是：做只是做。在不断做的过程中，让孩子能够体验到我能行，我是可以做到的，不断的增强自我肯定，在不断的实现自我能力的过程中获得愉悦感和继续探索追寻的内动力。启动孩子自主学习的内动力是教育的根本，教育的智慧来自于孩子本身，来自于孩子的内心，而不来自于外在灌输，外在的东西毕竟是强加的别人的经验。
而赏识教育和正面教育，还是在二元里边：有赏识就有贬低，有正面就有负面，因此当你主张快乐、赏识和正面教育的时候，你已经把孩子当做不是这样的对待了，孩子不行我才去赏识他，孩子不好我才去鼓励他，孩子是负面的我才用正面的去教育他，因此在教育孩子上无所谓正面也无所谓负面；无所谓快乐也无所谓痛苦；无所谓赏识也无所谓惩罚。
他是在一元的层面上，做只是做。那么注重孩子成长的过程做事情就可以了，而做的这个事情没有好坏之分，没有高低之别，所以孩子才乐意去做，这是他本能的求知欲，本能的东西，所以无需夸奖。教育中的夸奖，毕竟建立在否定的基础上，因为你昨天不好，今天好了，所以我今天夸你，我夸了你今天，反而否定了你的昨天；你今天不好，明天会好的，你我否定了你的今天，我把期待建立在明天，因此表扬和鼓励都是建立在否定孩子当下的基础上的，而当下的孩子是需要肯定和看到的，无论他怎样都要接纳和允许，当我们接纳和允许的时候，孩子的天才的本性才能流露出来，才能显现出来，才能成为他最想成为的样子。
