先说说我们初中的历史都学了什么。虽然他们什么都没说，算是默认。自普及九年义务教育以来，“好好念书，什么都别想，什么都别做，学习好就够了”几乎占据了所有家长的全部思维空间，大量的补习班随之兴起。而高中的内容也学这一篇，会讲的很详细，会分析事件背后的给人民带来了什么，在历史上有什么重大意义，以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。
高中生3年一直学习对么？
这个问题是一个非常有代表性的问题，也是一个很有现实意义的问题，现仅就自己的一些体会和事业上的切身经历来简单谈一下，欢迎大家交流探讨。首先，如今中国的发展日新月异，可是在思维观念上还有很多停留在过去，渐渐地这些思维已经不能够满足现在实际的经济和社会发展情况。自普及九年义务教育以来，“好好念书，什么都别想，什么都别做，学习好就够了”几乎占据了所有家长的全部思维空间，大量的补习班随之兴起。
但是，随着大学扩招，很多大学生的质量已经大不如从前，因而社会上的很多学历要求也是水涨船高。所以，许多高中三年，一直学习，披星戴月，但是最终所换来的只是一段辛苦的回忆，因为努力学习而牺牲的身体健康，一份并不能给你带来优厚薪酬的工作以及一张可能会不断贬值的大学文凭。归咎起来，应该是说如今很多的高中教育对于孩子未来前途的指导形象大于实质，只是为了满足家长“培养一个大学生，光耀一家三代人”的虚荣心。
而没有考虑到学生的本身情况，用一句民间俗语叫“不是读书的料子”，笔者接触教育已经有几年了，深深看到一个并不热爱读书，能力也很差的孩子，在家长的强势压力下，不得不勉强自己，但是由于天资所限，学习终究没有什么气色。家长耗费了大量的人力物力，学生承担了大量的压力痛苦，到最终却是一无所获。而老师由于自身的职业限制，很多话心知肚明但无法直接说出口，只能用类似传销式的洗脑方式给孩子和家长灌迷魂汤，但是现在看来他们的很多话都是空头支票，高中毕业就作废。
所以，已经是时候来反思这一现象了。学习的目的不是为了升学而是为了生活就业，教育的目的不是为了升学率，而是要为了孩子的前途。历史是带有规律性的，各主要国家的发展史对于中国也有很大的借鉴意义。根据美国和日本的经验，拥有专业技术和职业素养的蓝领阶层已经开始兴起，近些年来国内对于优秀技术工人和高素质新兴产业工人的需求和待遇也在不断提升，国家也在大力推动职业技术教育。
