做地理老师是一种什么体验？
谢谢悟空诚邀。“做地理老师是一种什么体验”？我也不知道那个时代的我是如何做地理老师的，现在要回答几十年前的体验，真是有点“卡顿”。但我还是能记得曾经的那个“地理老师”。一，记得我在小学当老师的那个时候，“地理课”是一种摆设，课表上有安排，但实际上是“空堂课”，由班主任老师灵活安排。因为地理课是副课中的“副业务”，既不考试又没有人过问，完全可以自己说了算。
二，作为一名班主任老师，我总是有一个想法，凡是买来的书本，我都是尽量不要让课本闲放着，尽力而为给学生念一念，讲一讲，讨论一下。但是在小学地理课本上的很多内容，作为老师也是一知半解的凑合用语，比如说地球仪的识别，动植物的生活特性周期性，四季变化的原理图，太阳能用处很广的“演示教具”，世界各个地方的“时间差”等等。
要通过逼真形象的“直观图”给学生讲课，而学校没有任何教具，学生还爱听老师讲讲地理课本上的“新鲜感”。特别是一些老也无法理解的知识点，学生更是追问不放，老师只能唐塞应付，似是而非的讲一讲。但是这样的课程安排我总是“心有余而力不足”，一是没教具，二是没有充分的时间和知识。后来的我，干脆揀一些自己懂得的，容易了解的，被学生问不住的，师生有兴趣的。
研究生毕业，读的专业是地理教育，到底要不要到高中当老师？
这个要看自己的职业规划和求职意向了。不过我可以和您分析一下。一、到高中当老师。优点：地理教育专业，到高中当地理教师，算是一个体面的工作，在一些城市的教师资待遇也相对不错，当然小城市的待遇有可能相对低一些。不过总体来说，教师收入相对稳定，而且还有寒暑假，在紧张忙碌后，好好享受一下假期，出去旅旅游还是不错的。
此外，教师面对的主要是教师和学生，个人觉得使自己的心态相对比较好，学校勾心斗角的环境相对没那么严重。自己教书育人将一代代学生送出去，社会成就感比较高，而且有的学生可能会感激你一辈子。缺点：如果想拿很高工资，做教师行业应该不现实。做教师要经常进行备课，批改作业等等，工作可能比较繁琐。二、不到高中当老师。
优点：可能会找到自己更加感兴趣的职业，而且可能是比教师工资高很多的职业，自己接触的人群可能比教师更广泛，自己作为研究生的作用发挥的更加充分。缺点：没有寒暑假两个大假期了，属于自己个人时间减少了。地理教育专业，如果想找对口专业，基本就是教师这个行业，其他就业面相对狭窄。比如考公务员，明确要地理教育专业的几乎很少，只能考那种不限专业或者要求是理学类专业的。
文科生毕业后可以报的有关地理的专业有哪些？这些专业以后可以从事什么工作呢？
文科生毕业后可以报的有关地理的专业有地理教学、矿产探寻、地理信息技术等。这些专业以后从事的工作有1、做初中、高中地理教师，主要从事中学地理教学工作；2、大学教师，需要进入大学后要进行深造，至少要是硕士研究生，甚至是博士生，主要方向是城乡规划、旅游方向；3、做编辑，可以在地图出版社从事地图的绘制、编辑等工作；4、考公务员，在一些省市地质局、国土规划局、环境保护局、水文水利厅（局）、气象局、城乡规划研究院工作，这种要求也很高，大部分要求地理专业硕士学位及以上；5、当然还有工程测量人员，可以在大型建设集团从事与建筑、土地测量等相关的工作 。
目前大一，师范类地理科学专业，家长想让转到小学教育专业，有必要吗？本人在内蒙？
作为一名大学专业是小学教育，以及目前从事小学教育的人来说，我的建议是，你要考虑今后的就业是否想要从事小学教育，如果你想从事小学教育，那么我认为你可以转专业。如果你不想从事小学教育有关的一些工作的话，我不建议你转专业。首先来说，师范类地理科学和小学教育有相同的之处就是在于它们都是师范专业，以后你出来从事的行业很有可能就是教育行业。
但是更多的你要是从它们两者之间的差别来说。就我目前知道的情况，很多地方他招聘教师的话，他要求学历，专业以及普通话都要符合相关的条件（ps:四川地区，其他我不知道哈）。在我们这里师范类地理科学很有可能以后要做的就是地理老师，然后小学教育的话那么你就只可能报小学老师（专业限制）。然后再说你现在拿毕业证书的话，需要你参加相应的国考，然后普通话达到二级甲等及以上（小学所有科目），如果你要拿到地里随客教师资格证的话。
你只需要达到普通话二级乙等可以了。其次是，教地理学科的话你有可能是在初中或者是高中，那么小学教育你可能只能在小学阶段。所以二者的收入差距是有的。最后，地理学科它的学科专业性很强，现在很多大学的小学教育专业，他是往全科老师方向进行培养的。（ps:看看你当地的公立学校或者是私立学校的招聘老师的一个情况，看是需要地理学科老师多，还是小学老师学科多，然后你再考虑吧，你一定要考虑到今后的一个就业问题）。
