像这种逻辑思维的地理习题是非常多的。典型的地理思维还有区域思维。对两个地区在自然环境或者人文环境方面进行对比，分析两个地区可持续发展的措施，等等，这些都体现地理学科独特的区域比较思维。综合思维和主导思维亦常见。分析某一个主导地理因素的地理选择题是非常普遍的，因为这能考查考生的主导思维，有点类似政治学科常见的主要矛盾论。
而地理综合题呢，你会发现综合分析要求更高些，而不是要求考生只抓住一个地理要素。相反，地理综合题引导考生多角度发散关联思考，引导出更多的地理信息，这就是综合思维的具体体现。其它的地理思维，比如数学思维、图文表结合思维、跨学科思维在课堂学习中同学们要多多模仿、借鉴，最后要试图运用。这里着重谈谈跨学科思维，其它学科运用不太多。
地理学科是经常要运用的。因为地理学科的边缘学科特性决定了我们必须运用这种思维模式。举例：下面一道看似简单地理习题，就涉及到物理知识。如果不能运用物理知识来分析，就很难透彻理解这类地理习题。高中地理习题渗透物理知识最多，渗透生物、生态、化学、政治、历史知识也不少。地理素养某种程度上就是综合地理能力现如今，高考提倡培养学习者的综合素养，地理素养主要体现在地理知识综合运用和生活地理实践上。
这种素养不仅仅是为了应付高考，而是某种生活能力。你会发现，很多地理习题都是与我们的生活实践紧密相关联的：上至天文，下至地理；衣食住行。课堂上有很多案例，大家通过案例进行学习和思考。模拟实践和真实实践把地理课堂搬进大自然我们看到，一些高中地理课堂搬进了大自然课堂，让同学们把所学地理理论和眼前的真实地理环境结合起来。
如果有这样的机会，那么大家就要好好观察，充分运用自己的地理智慧或多角度或聚焦分析。真正的地理知识不是通过解题来实现的，要通过生活地理实践来落实。要知道，学习地理是为人类生产建设活动服务的。我们学习地理也是为了锻炼我们的思维，并培养地理素养，为自己的现实生活增加更多的学科元素学科智慧。地理课堂的模拟实践虽然说地理课堂可以让同学们走进大自然，但是所耗时间和空间成本是比较高的，并不是常态教学方法。
因此，在课堂中我们经常看到地理老师用各种地貌模型、视频素材等形式给大家讲解地理事实和地理原理。这是人类积累的地理知识在短时间内高效传达的智慧结晶，即地理模拟实验。学习者在听课时就要分析：地理事实和地理现象是什么，分布在哪里、地理规律是什么，进而提高我们的地理科学认知水平，并不断提高我们的地理实践水平。
网上课程真的能让孩子学到什么吗？
这次疫情导致全国学校无法正常按时开课，许多网络教育机构看到了推广机会，纷纷推出中小学限时免费网络课程，也让全国人民了解了网络教学这种形式。但同时也受到不少质疑。其中一个质疑就是，网上课程真的能让孩子学到东西吗？一部分人担心网络教学在没有监管的情况下，无法让孩子有效学习，有可能学成夹生饭。也有人担心网课老师资质问题，毕竟那只有各个教育机构把关，而不经过国家教育体制的筛选。
也有人担心网络教学的多样化形式会对传统教学造成冲击，让学生很难再回到相对枯燥的传统课堂。那我们就试着来探讨一下网络教学形式的利与弊吧。先来看不利的方面吧。第一，网络教学往往需要孩子自律和自觉，否则，在没有监管的情况下，教学效果肯定不理想。不过话说回来，传统教学就不要培养孩子的自律与自觉了吗？要不然怎么还会有那么多的差异呢。
第二，网络教学一般无法像传统课堂那样教师可以面对面实际了解每一个学生的状态和需求。第三，网络教学对硬件有一定要求，尤其是需要流畅的网速，在一些偏僻地区，这个确实是个问题。第四，网络教学形式比较多样化，甚至可以随时插入动画演示，这对传统教学形式是个巨大冲击。习惯了灵活多样的网课教学的孩子对传统相对枯燥的教学模式可能会有排斥情绪。
第五，有人担心网络教学师资问题。其实，这就像做其它生意一样，你没有要求老板一定要进好货，但几乎每个老板都很注重产品质量，否则他就不能在这个竞争激烈的商业环境中生存。假冒伪劣确实存在，但假冒伪劣始终长久不了。所以，只要你选择了品牌教育机构的网课，几乎不必担心师资的问题。它们都会有一套严格的考核标准和培训机制。
我们再来看看网课的有利方面吧。第一，网络课堂在上课时间和地点上具有无与伦比的灵活优势，只要有网络有设备可以随时随地上课。在抗击疫情的特殊时期，甚至成了无可替代的教学形式。第二，网络教学形式非常灵活，可以随时加入各种动画和图标来帮助孩子理解抽象的概念和原理。这种优势是传统课堂所不具备的。第三，孩子对于一时没有理解的问题可以反复回放，重复听讲。
这在传统课堂是坐不到的。第四，网课的形式和各种灵活方法可以供传统教学学习借鉴，突破传统课堂的生硬、枯燥形象。第五，网课可以作为传统课堂的有效辅助和补充，拓展孩子的视野，丰富孩子对问题的理解方式。通过以上的直观分析，我想，已经可以得出一个简单的结论：网课可以让孩子有所收获，可以作为传统课堂的有效补充。所以，面对一个新的事物，我们没有必要过多疑虑和排斥，可以做好引导和规范，使之最大限度服务于传统课堂，没有必要非得将二者对立起来。
你觉得这次网课，给孩子们带来了什么？
这次网课，给学生带来很多，感悟很深。首先，感到爱国感增强。疫情肆虐，让学生看到了有强大国家作后盾，才能战胜疫情。其次，感到科技进步感增强。这么多学校，这么多学生，一张网，在家就可以解决不能到校学习的问题。再次，感到敬畏感增强。疫情的传播，让学生看到了人与自然和谐相处的重要，从此要善待动物。还有，感到掌握本领感增强。
如果思想品德课取代英语课，你会同意吗？
我是比较同意这种想法的！虽然目前可能性还不大。从最近一两年发生的港独闹事，台独，一些留学生发表一些不好言论等事件来看，思想品德，爱国 主义教育在人的成长中所起到的作用是真的太重要了。忽视了这些问题很可能影响孩子的一生。除了上述的情况，还有些不尊重长辈，不尊重老人等事件也频频发生。中国是有几千年这种教育的国家，都出现了这样的事，这和思想品德教育不够力度是很有关系的。
随着时代的发展和科技的进步，英语作为一门外语学科的重要性越来越低。最近尝试了一些实时翻译软件和老外交流。总的来说问题不大。可能有人会说，软件解决不了一些专业问题。当然，我并没有否定所有的英语学习。对发展外语感兴趣的同学可以把这个作为自己的专业。专业的东西只有一部分人能解决，大部分学英语的人可能一辈子都用不到。
