幼儿园德育工作计划，小学德育工作计划

1，小学德育工作计划

以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。

小学德育工作计划

2，2020年幼儿园德育工作计划

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:涛涛不觉 2020年幼儿园德育工作计划　　幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期，这个时期的品德如何，将影响人的道德品质的进一步发展。而幼儿阶段又以形成初步的道德情感，道德行为和良好的个性心理品质为重点。现将我班本期德育工作计划如下：　　一、班级情况分析　　虽我班幼儿人数较少，但幼儿普遍年龄偏小，均为3岁左右，且有大部分为初次上幼儿园，所以根据我班幼儿的年龄特点制定了本期德育计划。　　二、工作目标　　1、萌发幼儿的爱心，从爱周围的人开始，培养幼儿爱父母、爱师长，以及爱伙伴；进行初步的集体观念教育，萌发幼儿的集体荣誉感和爱幼儿园、爱怀化、爱祖国的情感。　　2、养成初步的生活习惯和卫生习惯，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。有自我保护意识，不玩危险物品，遵守交通规则，有病及时告诉成人，配合治疗。养成初步的礼貌和守纪习惯，会使用简单的礼貌用语，不打人、骂人，与同伴能友好相处，乐意帮助同伴，遇事能谦让。培养初步的劳动兴趣，知道自己能做的事应该自己做；　　3、培养健康、稳定的情绪和活泼开朗、热情大方的性格，有同情心、宽容心，能原谅、谅解别人，能积极、主动地和小朋友交往；喜爱体育运动和艺术活动，有独立做事的愿望，自己能做的事不依赖别人帮助，有一定的灵活性和机智性。诚实，不说谎，做错事能承认并改正。

2020年幼儿园德育工作计划

3，德育工作计划和政教处工作计划一样吗

不一样

你好！政教处是校长推进学校学生德育目标的职能机构,政教处要完成学校的各项德育工作任务。为确保学生全面素质的提高,起好导向和保证作用。一、政教处要根据学校的工作计划，制定学生思想教育的工作计划，确定学生思教工作的内容和重点。同时指定每月...仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

德育工作计划和政教处工作计划一样吗

4，学校德育工作计划

1根据学校目标、德育计划、切实落实好各学科和班级的育人目标、要求，挖掘各学科中蕴涵的德育资源，利用班级文化内涵，在教书中、班级管理中履行育人职责。 2注重行规教育，培养学生行有规、言有礼，为融入社会打下基础。 3利用检查、督促、评比手段，采用“流动红旗、校园之星月月评”的评价方式，进一步激发班集体和学生争优夺先，积极向上。

5，幼儿园的建档立卡幼儿该怎样入户帮扶

具体措施如下：1、我园指派专人负责结对活动，请一幼领导、教师深入到我幼儿园了解园情，确定帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。2、帮助我幼儿园规范幼儿园的管理工作，完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等组织机构；健全教研、财务管理、幼儿接送、卫生安全、家园联系等各项制度。3、在每学期开始前，请一幼派出教师到我幼儿园进行教学业务指导，帮助对方制定学期园务工作、保教工作计划，建立幼儿成长档案，开展教师业务培训，指导园内创设环境、安全卫生保健工作等，对我幼儿园工作中遇到的难题进行指导和帮助。

6，怎么能做好一个幼儿教师

重要是和蔼，你和蔼的话小朋友会喜欢你第二是别那么凶哈，当然小孩子害怕人凶幼儿园教师岗位职责幼儿园教师对本班工作全面负责： 1、教师对本班幼儿的安全负责，严格执行安全制度，防止事故的发生。 2、依据幼儿园教育工作计划要求，结合本班幼儿的年龄特点和个体差异，制定教育工作目标、计划，并组织实施，做好教育笔记。 3、观察分析幼儿发展情况，认真填写观察记录。 4、指导和配合保育员管理好幼儿的生活和做好幼儿卫生保健工作。 5、为幼儿创设良好的物质和精神环境，发挥环境教育作用。 6、积极参加业务学习和教研活动，积极进行教改实验的立项与研究。 7、做好家长联系工作，了解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施。与家长共同配合，完成教育任务。 8、定期向主管园长汇报工作，并接受其检查与指导。对于您提出的怎么能让自己的忍耐力强一点，怎么能做到看他（她）们从什么角度看都是可爱的。那么我想您应该让自己的心态调整好，不管怎么样您面对的是小孩子,他们的心志并不成熟，调皮是他们的天性,只有耐心的与他们做可爱的交流让他们喜欢上你,那么您就成功了希望我的回答能为您提供帮助谢谢

7，学前教育是幼师吗

是学前教育是幼师。幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育叫作学前教育。学前教育是幼师。幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育叫作学前教育。学前教育（preschool education）是一门综合性非常强的学科。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。幼师不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的角色。幼儿教师的主要职责：1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会《纲要》精神，结合本班实际，制定教育工作计划（包括观察、分析、记录幼儿发展情况），并认真执行。3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。6、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。

8，如何运用多媒体对幼儿进行品德教育

向幼儿进行德育的方法很多，“讨论法”是其中的一种。 1 选择的德育内容要适合于幼儿讨论讨论的问题应是在幼儿生活经验之内的或者是他们自己本身的行为表现。这样幼儿可以在活动中根据自己的体验、感受自由发言，各抒己见，以取得自我教育的良好效果，提高幼儿的道德意识，形成良好的道德行为。例如，我们在进行“爱妈妈”这一活动时，由于选择的内容比较空洞，不太适合幼儿，问题提出后幼儿未能展开讨论，只是粗浅地说不让妈妈生气等，未能认识到爸爸妈妈工作的社会意义。而“关心生病的小朋友”这一内容就比较适合于讨论。幼儿每天都生活在一起，有一定的情感体验，因此在讨论“如何关心生病的小朋友时”，孩子们想出了很多办法，如写信、打电话、到他家探望等，收到了让幼儿懂得关心他人的效果。 2 确定引起讨论的方法讨论的内容确定以后，还要考虑选用哪种方法引起幼儿的讨论。一起讨论的方法有以下几种： 2.1 创设情境：创设情境就是教师有意识的为幼儿创设一个能引起讨论的情景。例如，我在对幼儿进行爱护玩具的品德教育时，采用的就是创设情境的方法。我把幼儿日常生活中经常使用的坏图书·断成两截的球拍、裂了缝的积木、损坏的油画棒等布置成一个“玩具医院”。在带领幼儿参观“玩具医院”的过程中，幼儿发现这家医院的“病人”都是我们班的玩具，于是，他们产生了疑问：“他们怎么会住进医院呢”？这时教师顺势引导，带领幼儿进行讨论，让幼儿知道它们到医院的原因很多，但都是因为我们不爱护它。 2.2 利用自然情境：用这种方法引起幼儿的讨论，需要教师对本班幼儿的了解，要解决的问题确实是幼儿中普遍存在的。这样，教师就可以抓住适当时机，吸引幼儿的注意力，引起幼儿的讨论。例如，在培养幼儿形成良好的收放玩具习惯时，我采用的就是这种方法。我们班幼儿喜欢玩活动区游戏，但他们游戏之后，玩具总是收不好，教师需要费很多时间才能恢复原貌。为了改变这一状况，我在一次活动区游戏后，把全部幼儿带到每个活动区看看，让他们感受一下活动前与活动后活动区的变化，从而引起讨论。 2.3 利用文艺作品：形象思维是学前儿童思维的主要形式，所以，幼儿更多的依赖生动鲜明的形象去认识和理解周围的事物和现象。文学作品多以生动具体的方式反映社会生活，陶冶人的情感。教师可以充分利用文学作品引导幼儿讨论，对幼儿进行品德教育。例如，我在对幼儿进行“互相谦让”这发面教育时，选择的就是童话“小羊过桥”。这个故事反映的是两只小羊不知道互相谦让，不仅谁都没过桥，而且还都掉入水中。我在设计这个活动时，没有把故事结尾告诉幼儿，而是让他们去讨论结果。当我讲到“黑羊”与“白羊”在小桥上争吵起来，谁也不让给谁时，问幼儿：“你们想一想，两只小羊过了小桥没有？”让幼儿对故事中的问题进行讨论。 3 展开不同性质的讨论引起讨论以后，教师还要引导幼儿展开讨论，目的是提高幼儿的道德认识，以使他们最终形成良好的道德行为和习惯。根据讨论的性质，讨论可以分为： 3.1 判断性讨论：可以帮助幼儿提高道德认识，为形成正确的道德行为与习惯服务。例如，在“玩具医院”这个活动中，让幼儿围绕“它们怎么会住进医院”这个问题而展开判断性讨论，使幼儿了解造成这种后果的真正原因是什么，进一步提高幼儿的道德认识，促使幼儿产生良好的行为动机。动机是推动幼儿产生和完成道德行为的动力。良好的道德行为动机的形成对良好道德行为与习惯的培养有重要作用。在德育活动中运用讨论法，避免了以往品德教育中的生硬说教，使幼儿变被动接受教育为主动接受教育，是一种行之有效的德育方法。

我园把美术教育作为特色内容，现在结合幼儿园们的美术活动，以及自己的一些教学实践经验，谈谈多媒体教学在美术活动中的一些运用与体会。一、活跃课堂气氛，激发幼儿美术学习兴趣 “兴趣”是让幼儿主动地进行探索，获得更多的知识、经验并且扩大眼界的推动力。“兴趣是幼儿最好的老师”，充分地体现出兴趣在幼儿求知的过程当中的重要性。所以，幼儿园在绘画学习的重点教学方面，不仅仅是培养美术教育的专业性的绘画技能，而且是如何激发出幼儿们对于美术课堂学习的个人兴趣。在开展美术活动中，我常常利用多媒体激发幼儿的绘画兴趣，可以起到意想不到的效果。例如，中班美术活动《小鸟飞来了》，活动开展前，我就先从网上下载了许多各种形态的鸟的动画，画面上大的鸟、小的鸟，嘴巴尖的、尾巴长的，各种各样鸟从不同的方向飞出来，再搭配一段比较清脆、悦耳的优美音乐，通过这些美妙的音乐，让幼儿通过视觉的个人感知以及对丰富画面的热爱，强烈地激发出幼儿对美术绘画的个人兴趣。这个课件动态的演示和它形象而又比较生动的教学画面，能够深刻地吸引幼儿的注意力及绘画的个人兴趣，并且调动出孩子的绘画的主动性。幼儿们看得比较清楚，听得也比较仔细，节约了示范的时间，给幼儿更多的创作时间。我想只要绘画兴趣产生了，孩子就会最大限度地发挥出自身的潜力，这样就能收到意想不到的效果。二、找到突破点，不断提高幼儿美术教学实效性在比较传统的美术教学活动当中，教师们的绘画示范一般都是通过板书手绘进行，这类示范存在图像比较小、速度也比较慢，教师背对幼儿比较容易挡住幼儿们的视线等教学缺点。而运用多媒体能够展示得更为全面，既能够满足于全体幼儿的动手操作能力以及美术学习、交流的教学需要，又能够把实物等等进行放大，提供了更为逼真、清楚、色彩也更为鲜艳的教学效果，如果幼儿们对于教学内容有所疑问，多媒体可多次进行演示，更加地强化示范的绘画步骤，突破绘画的重难点。运用多媒体辅助教学手段，演示时间可以缩短，使幼儿有了更多的练习时间，从而更好地提高美术活动的实效性。三、多方位展示，提升幼儿对作品评价的有效性在幼儿园美术教学中，对幼儿作品的评价，是绘画教学当中最为重要的环节。教师们应该从各个方面进行评价，通过各种相关的评价渠道，采取各类的评价形式，对幼儿的绘画作品进行客观的评价，让每一位幼儿都能够在教师的评价当中得到对作品的鼓励，并且看到自己的希望，树立起绘画的信心，并且不断地增强参与到绘画活动的积极性。现在幼儿的每一次作品，在评价时，我都把作品投影到电视机，克服了以往看不清楚的现象。让幼儿看到了作品中的每一个细节，谁的作品好，好在哪里？谁的作品不足，不足在哪里？使每一个幼儿都能在自己的作品中找到优点看到希望，增强信心，让每个孩子都来感受成功的喜悦。总之，多媒体教学技术与运用的确为开展幼儿美术活动带来了许多便利，也给孩子们带来了许多新的感受，为孩子的感受、理解和表现表达创造了良好的氛围，我们在实践过程当中，也是尝到了教育结果的甜头。通过实践证明，恰当地运用多媒体技术手段进行教学，变抽象为直观，化繁为简，通过多个角度、多个方位地去帮助幼儿们参与到欣赏绘画作品的活动当中，促进了教师们教育活动过程当中“教”的兴趣，也大大地提高了幼儿们“学”的积极性！四、教师要营造出动态的教学环境，不断增强幼儿在美术活动当中的兴趣在原来比较传统的美术教学活动，很多老师都是进行讲解、示范，幼儿们再进行模仿，课堂气氛根本不活跃，而运用多媒体进行教学，多媒体凭借着它的特点：活动性、直观性、趣味性等，能够将教学信息展现到幼儿们的感官系统当中，通过听觉、视觉器官的相互协作的重要运用，取得了事半功倍的教学效果，在比较轻松、愉快的氛围当中学习到绘画的相关知识，从而达到最有效的教学目标。在大班的美术活动《蚕宝宝的一生》当中，我在网上下载了一些资料，制作了《蚕宝宝的一生》的多媒体课件，引导幼儿们进行观察蚕宝宝在各个阶段的形态以及生活的环境。还在活动当中，给幼儿们提供了与教学相关的资料的幻灯片，引导幼儿进行仔细地观察之后，幼儿对蚕的一生产生了异常兴趣。因为幼儿通过多媒体，对蚕的一生有了比较形象的视觉体验，在多媒体当中也学会了一定的绘画基础，我就再运用启发式的提问进行教学方面的导入：“蚕是怎样从一粒小小的黑黑的籽，变成会飞的蚕蛾的？它都要经历哪几个阶段？它们都是什么样子的？假如要你来设计一本《蚕宝宝的一生》的连环画，你会怎么来画？请你们用笔把刚刚看到的画下来。”结果，孩子们运用已经有的记忆以及想象力，能够更加大胆地运用线条的疏密、曲直、交叉等等表现自己所想，所画的内容栩栩如生。