依法治校，运城中学的前身是什么

1，运城中学的前身是什么

运城中学是山西省原首批重点中学,其前身河东书院,始创于明朝正德9年(公元1514年),迄今已近500年,具有悠久的历史

应该是个学校啊。

高考制度恢复以来，学校的高考成绩一直名列省地前茅，共为各级各类高等院校输送优秀新生万余名。2001年运中毕业生高考达本科线794人，占全市1／4，创历史最高年。2002年又以702人的好成绩为河东人民交上了一份满意的答卷。 2001年10月，以张汉语校长为首的新一届领导班子成立以后，提出了“以德立校，依法治校，科研兴校，规范建校，改革活校，质量强校”的二十四字办学方针。学校紧紧围绕这一指导思想和办学方针，以素质教育为主线，科学管理，开拓创新，得到了长足的发展。

运城中学的前身是什么

2，依法治校的涵义

依法治校，就是在民主的基础上，依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。依法治教是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现，教育的三大组成部分包括学校教育、家庭教育和社会教育，学校作为实施教育教学活动的社会组织和机构，是实施教育的主阵地，因而加强学校的管理工作，实行依法治校是实施依法治教的关键，是依法治教工作得以顺利进行的一个切入点和突破口，以此为契机，展开依法治校的理论研究和实践研究更具有深远的理论意义和现实意义。

依法治校的涵义

3，实行依法治校的优势有哪些

过《教师法》、《新义务教育法》、爱家乡”的意识，有效地提高了服务意识与服务质量、《国旗法》，极大地提高了我校教师队伍的师德素质，处处事事时时注重为人师表，力求给学生以良好的影响。因此说，通过普法教育，争做有益的事的心理、《教师职业道德规范》等法律法规的学习，每位教师都认清了自己应尽的责任和义务、品德、情操素质，自己在学生心目中的地位和影响，所以都能严格要求自己。通过《义务教育法》，极大地提高了学生的思想、《中学生行为规范》与《治安管理处罚条例》等法律法规的学习，增强了学生的“爱党、爱国、《中学生守则》，自然摈弃了那些不法的心理与意识，提高了学生的自我管理，自我规范的能力，使学生产生了愿做高尚的人。全校员工能尽职尽责，努力做好自己的本职工作，大大地增强了责任感

你好！没依法，学校能存活么我的回答你还满意吗~~

实行依法治校的优势有哪些

4，民办幼儿园能可以和公办幼儿园合作办园吗

公办幼儿园和民办幼儿园各具特色，区别主要体现在以下方面：一、管理机制不同。公办幼儿园必须依照党和国家的法律法规、依法治校，条条框框较多，而民办幼儿园相对灵活些;二、隶属单位不同。公办园隶属于国家教育系统，是公有的，无论是教师聘任、校园建设、办公经费及设施、还是教学内容，各方面都有统一指标，必须服从教育局领导;民办园在教育局有备案，隶属于法人，是私有的。三、教师待遇不同。公办园内教师是当地教育局招考后统一进行分配。民办园教师相对招聘途径更多样化，以聘任制为主。四、收费标准不同。公办幼儿园是由出资举办的，收费定位具有普惠性和公益性，比民办幼儿园收费低。而民办幼儿园的自主性较强，办学特色鲜明

你想说挂靠吧政府要求民办园一律不得挂靠国办园你只有和国办园合作如果你的后门够硬的话（那还不如自己申请自己的园呢）作为国办园的分院但你的性质就是国办的我们周围就有国办园的园长自己开分院的例子你要和人家合作人家也要相信你的实力和能力才行，万一你的园捅了篓子，到最后是人家替你收拾残局，还谁谁也不愿意，你说是不是？

5，为什么要依法治校

1．是学校改革和发展的需要。随着各级教育的发展与办学自主权的扩大，教育管理越来越复杂，出现的许多新情况、新问题，都要依靠法律、依靠教育规章制度来理顺关系，规范行为，加强管理。可以说，依照相关法律和规章制度依法治校，是学校自身改革和发展的需要。 2．对我国教育事业起推动作用。学校教育是整体教育事业的核心部分。目前，我国终身教育概念才刚刚引入，继续教育尚不发达，国民教育主要靠学校教育来完成，如何提高学校管理水平，充分发挥学校教育的主渠道作用，是我国社会发展走向新的历史时期迫切需要解决的一个问题。依法治校的实施将对我国教育事业的发展和进步起重大的推动作用。 3．有利于促进我国综合国力的提高。世界各国的学校教育都是国民教育的主要途径，学校管理的科学化、法制化程度又直接影响学校教育的质量，影响国民的整体素质和一个国家的综合国力。法国、英国、德国、美国等国的发展，战后日本的倔起，都向世人昭示了这一点。战后的日本，在大力发展教育，增加教育投入的同时，制定了完整的《学校教育法》，通过法治途径规范学校管理、发展学校教育，以学校教育为主渠道提高国民的科技和文化素质，从而促进了社会生产力的快速发展，提高了日本的综合国力。据统计，日本在1950——1972年间，科教在国民经济发展中的贡献率达到了52%。美国自1945年以来，经济产出增长的一半以上得益于教育和科技的进步，这都充分说明了依法治校的重要性。

依法治校是依法治教的重要组成部分。近年来，随着教育法制建设的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的进展，创造了一些好的经验和具有地方特色的依法治校工作思路。

6，上海应用技术大学是几本

二本上海应用技术大学是二本，是全国最早以“应用技术”命名的上海市属重点建设高水平应用创新型大学。学校肇始于1954年，2000年上海应用技术学院由上海轻工业高等专科学校、上海冶金高等专科学校、上海化工高等专科学校合并组建而成，2016年经教育部批准更名为“上海应用技术大学”。上海应用技术大学是二本，简称“上应大”。上海应用技术大学是全国最早以“应用技术”命名的上海市属重点建设高水平应用创新型大学，入选教育部卓越工程师教育培养计划、教育部首批新工科研究与实践项目和一流本科专业建设单位、全国100所应用型示范本科高校建设单位、上海市首批深化创新创业教育改革示范高校、国家知识产权试点高校、国家级大学生创新创业训练计划、首批上海高水平地方应用型高校重点建设单位、上海高等学校一流本科建设引领计划、上海高等学校一流研究生教育引领计划、上海市高峰高原学科建设计划、上海高校课程思政整体改革领航高校、上海市依法治校示范校，为应用技术大学（学院）联盟、CDIO工程教育联盟、长三角高校技术转移联盟成员单位。学校肇始于1954年，2000年上海应用技术学院由上海轻工业高等专科学校、上海冶金高等专科学校、上海化工高等专科学校合并组建而成，2006年原国家轻工业部所属上海香料研究所并入学校。2008年正式成为硕士学位授权单位。2016年经教育部批准更名为“上海应用技术大学”。2017年成为博士学位授予立项建设单位。截至2020年4月，学校有工、理、管、经、文、法、农、艺8大学科门类。拥有8个一级学科硕士学位授权点和6个硕士专业学位授权类别，其中化学工程专业学位领域被列为教育部“卓越计划”试点。有1个学科进入ESI全球排名前1%。建有国家级平台3个，省部级平台10个，上海市重点学科6个，其中3个学科分别入选上海市IV类高峰学科和II类高原学科。学校在上海高校分类评价工作中连续2年位列“应用技术型”第一。