性姿势教育，做爱前如何培养情调

1，做爱前如何培养情调

放歌，亲吻，摸大腿，往耳垂吹气....

适当的环境`适当的时间~亲吻~爱抚~位置`~姿势~话语~我感觉在于你的品味和对一个人的感觉这一点很重要~！

亲吻抚摸，幻想情节。多讲讲做爱的情节。

看对方如何要求啦也有直接喜欢奔去主题的

看你做爱的对象了啊，每个人都是不一样的！

做爱前如何培养情调

2，子宫左侧与性姿势左侧有没有关系

指导意见:。你好，你所说的情况一般来说子宫左侧与性姿势左侧没有关系

子宫左侧与性姿势左侧有没有关系

3，儿童性教育该怎么教

您好，我是陆超，也是一对双胞胎的奶爸，很高兴能回答您的问题，针对您这个问题，我说几点自己的看法。对于孩子的性教育，父母一定要从小开始教育，千万不要认为孩子长大了自然就知道了。不告诉孩子正确的性教育，就会可能造成孩子对性知识的扭曲，甚至长大了会引起一些犯罪行为。该怎么做呢1.要教育孩子正确的性知识，首先家长对性方面的知识要做到专业，别告诉孩子错误的性知识。2.可以从身边的一些事情引导孩子正确的性知识。比如说孩子上厕所要分男女厕所了，男女上厕所的姿势有区别，引导看一些相关类型的动画片（宝宝巴士系列）等，通过这些事情委婉的告诉孩子性教育，让孩子通过玩耍学到性知识。3.家长在平常要注意自己的言行举止，比如说在家洗澡或者换衣服不要当着孩子的面裸露，夫妻的某些亲昵动作也不要当着孩子的面来做，父母的榜样一定要做好。4.可以通过孩子平常的着装来教育孩子性知识。比如说男女孩子衣服该怎么穿，怎么搭配，告诉孩子男女有别。有些父母从小就有意把孩子女扮男装或者男扮女装都会影响孩子的性认识，可能还会导致孩子性格或者行为上的改变。个人不太建议这么做。5.当孩子不论出于什么原因提出有关性方面的问题时，父母不要回避，最好用孩子能理解的通俗一点的话语来给孩子解释，满足孩子的好奇心和求知欲。6.当孩子对自己身体有某些探索的时候，父母应该选择合适的时机告诉孩子认识身体，告诉孩子男女有别，不要因为某些原因而害羞，这些都是人体的正常反应和现象。7.通过生活来告诉孩子性知识。比如说去动物园的小动物出生，电视里的动物世界，身边的花花草草的生长繁殖来告诉孩子对生命的认识，从而认识到自身的生命发展。8.对于孩子性知识的教育，父母不要刻意去做，现在生活当中有很多机会都会让孩子接触到性，只有在孩子遇到了这种情况的时候，我们才有必要科学巧妙的再告诉孩子正确的性知识。总结，父母才是孩子最适合的老师孩子的性教育应该从小抓起，父母才是孩子这方面最适合的老师，因为父母能和孩子有最坦诚的交流，性知识的教育方面也应该更自然一点。要告诉孩子正确的认识性知识，而不是尴尬，恶心，不道德的事情。华中师范大学人类性学教授彭晓辉曾指出：“99%的中国年轻人是性盲，在中国的人口基数下，中国目前的性教育基本为零。”那么，父母应该如何对孩子进行正确的性教育呢？1、引导孩子认识自己的隐私部位根据孩子的不同年龄，挑选相应的科普书籍，通过与孩子一起学习的方式，让孩子知道自己身体构造，并及时帮助孩子建立身体底线原则。比如明确告知衣服遮盖住的部位，是任何人都不可随便碰触的。如果有人想要碰触，需要勇敢说不，如果有人强硬碰触，需要立刻告诉爸爸妈妈。2、生活中有性别意识虽然宝宝一出生就宣告了自己的生理性别，但是真正的性别意识的培养，还需要父母在生活中进一步引导。比如教会孩子辨别男孩和女孩的区别，日常服饰、玩具的选择有性别针对性，不穿开裆裤，不在外面暴露隐私部位等。3、不回避孩子的性提问几乎所有的孩子都会问自己父母，“我是从哪里来的”，而回答也是各种各样，花样百出。比如垃圾桶里捡的，充话费赠送的，这种不科学的回答，很容易让孩子产生挫败感，患得患失，唯恐哪天会被父母再次抛弃，伤害父母与孩子之间的归属感。如果孩子问自己是从哪里出生的，其实大可以可以直接告知孩子，你是爸爸和妈妈亲生的。而具体的解释，可以根据孩子的年龄来进行不同程度的简化。4、从生活出发，因材施教性的教育并不一定要硬生生地传授给孩子，太硬的科普式书本灌输教育，反而容易让孩子在一段时间内对性器官高度感兴趣，并且在日常生活中不自觉抚摸碰触。最好的方式还是将知识贯穿在生活中，比如洗澡中无意间地提起，孩子在提问时适当地输入，从生活出发，结合孩子心理发育特征，让性教育如润物细无声般慢慢填入孩子心底。在儿童性侵犯越来越低龄化的今天，孩子的性教育已刻不容缓。不让再让孩子懵懵懂懂独自摸索了，父母不只是孩子成长物质的提供者，也应该是精神的守护者。做好孩子性教育的启蒙，以自然、正常、科学的方式将性知识从小传输给孩子，促使他们有个健康、阳光的人生起点也是父母们义不容辞的责任。

儿童性教育该怎么教

4，组织后卫应该训练那些技巧性的动作

控球，这是组织后卫必须要练就的东西，熟练的控球包括带球快速推进，跨下运球，背后运球，还要有运球一对一过人的能力，至少能护住球。身体要灵活，做为组织后卫，在场上大部分时间要带球跑。突破与中远投一定至少有一样命中率高。还有很重要的就是传球，视野要开阔，反应要快，有空档要能迅速传出去，形成进攻机会。心理素质要硬，有时候在进攻不顺，其他人命中率低的时候，自己一定要稳住，并要形成得分

运球这是最关键的

5，十二岁的孩子睡觉还经常摸大人的脸怎么办

这是宝宝缺乏安全感的表现，平时多注意教育宝宝的方法。要多扶摸宝宝，多少宝宝说话，晚上睡觉，宝宝要摸着大人，有时也想听到妈妈的声音，我宝宝上上有时闹，我就轻轻的摸他，并和他说话，比如，妈妈在这里，宝宝不要怕，宝宝快睡之类的。

这是从小养成的一种习惯性动作，也不能说是怀习惯。建议：小孩大了，应该大人和小孩分床睡，这样就可以解决这类的动作。

6，入学前家长应培养孩子哪些基本的生活自理能力

培养幼儿自理能力的目的性和必要性。1、幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。2、培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。3、培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。

7，家长如何通过1种非常人性化合适小孩子的方式教育孩子不打不骂不说

用自己的行动去引导孩子。你如果希望孩子养成学习的好习惯，就必须给孩子营建这样的1种学习氛围。比如，父母平时就要养成看书学习的习惯，孩子从很小的时候就看到父母看书、学习，长此以往，就会对书产生浓厚的兴趣，他的求知欲也就随之增长。在孩子睡觉前，父母拿1本书给孩子讲故事，孩子就知道书里有很多好听好听的故事，这就更能勾起孩子的求知欲。这就是最基础的教育方式。倘若父母只图自己的快乐，不是抱着电视往半夜看，就是几个人打麻将、舞蹈、集会、饮酒等，在这类环境下生活的孩子，怎样会对学习感兴趣呢？所以，父母的引导和环境的影响是非常重要的。希望，我的这些话能对你如何教育孩子起到1个好的引导作用。

他的代表作《不打不骂教孩子60招》、《好的关系胜过任何教育》在中国教育界颇受好评。以“有感动、有感悟”为创作原则，开发出集实用性和文娱性于1体的故事化新 . 的写风格格，针对80

打骂教育，也是1种畸形的家庭教育方式，不但不会使孩子成才，而且还有可能酿成家庭悲剧。用打骂的方法教育孩子，“打是亲骂是爱，不打不骂是祸患”、“棍棒底下出孝子”、“

和孩子做朋友，你想让孩子怎样发展，自己就要怎样做榜样，从小培养

704个商品如何正确地教育孩子，奇妙而不着痕迹地引导他走出小小阴影，养成正确的行动规范，构成健康快乐的个性，是现行的家庭、学校教育方式及流行文化对男孩的成长有何不利？ . 不

以身作则最好，多鼓励多包容

8，教学方法有哪些

教学方法有讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法，参观教学法，现场教学法，自主学习法，任务驱动法，课堂教学等。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。常见的教学方法有：1、讲授法这种教学方法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。它包括讲述、讲解、讲读、讲演等具体形式。讲授法是一种最常见的教学方法。2、谈话法又称问答法，是教师根据一定的教学目的要求和学生已有的知识和经验，通过师生间的问答对话而使学生获得新知识或巩固知识、发展智力的教学方法。3、读书指导法这种方法是是教师指导学生通过阅读教科书和参考书以及课外读物，使学生获知识、发展能力的一种方法。它包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等形式。读书指导法是加深理解和牢固掌握知识，扩大学生的知识领域，培养学生自学能力的一种很好的方法。在使用此方法的时候，教师要明确教学目标，同时教给读书的方法。当学生读书完毕后，教师还要根据实际情况组织学生相互交流，加深对学习内容的理解。4、演示法这种教学方法是教师通过展示各种实物、直观教具或作示范性实验和动作，使学生通过观察获得感性知识或印证所学书本知识的方法。演示法分为三种形式。第一，为了使学生获得对事物的感性认识，主要通过实物、挂图、模型等演示。第二，为了使学生了解事物发展变化的过程，主要使用幻灯片、投影仪、多媒体等现代化的教学媒体。第三，教师身体力行的示范性动作，例如体育课中的示范性动作。演示法是通过视觉刺激完成的，所以要养成学生有目的的知觉习惯，促进学生的思维能力的发展。使用演示法，要依赖一定的物质条件，同时作为一种辅助性的教学方法，要与讲授法、谈话法等方法结合使用。5、参观法这种教学方法是教师根据教学内容的需要，组织学生去实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。参观法有准备性参观、并行性参观、总结性参观三种形式。参观法可使课堂教学与实际生活紧密联系起来，有利于学生更好地理解所学知识，丰富感性经验，开阔视野，又可以在实际中受到生动的思想品德教育。在参观过程中，为了防止学生偏离参观目的，教师要在参观过程中对学生加强指导，参观结束后要安排学生讨论参观心得，或布置与参观相关的作业。

9，五大领域有哪些

健康;语言;社会;科学;艺术五大领域有划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。一、健康健康包括身体和心理两个方du面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。二、语言语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。三、社会幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习发展起来的，成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化影响。四、科学幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。五、艺术艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿稚嫩的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿独特的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。