如何选拔干班干部，这里就不具体述说了，因为题主的问题是如何培养班干部，所以重点讲述一下如何来科学的培养班干部。二，班干部选拔培养的基本原则。企业内部人才的选拔和培养是两个相辅相成的人力资源子体系。30多年风雨沧桑，西安交大探索出了一套基础教育和高等教育贯通式培养的新模式，一套破格选拔、一考免三考的人才选拔体系，打造了一个品行、知识、能力、身心和科学创新能力并重的创新人才培养特区，培养了一批优秀的拔尖人才，活跃在世界科技教育、社会和经济舞台上。
当班主任如何培养班干部？
班主任培养好班干部，其实就是给自己找助手，既是有效解放自己，同时又是大幅度提高，组织效率的重要保障。班主任本身工作就比较繁重，还有教学任务。一个班级，少的二三十个学生，而多数学生都在五六十人左右，班主任想要有效的关注到每一个学生，其实是极为困难的。所以，这个时候班干部的选择和培养，就会成为决定一个班集体效率的最重要因素之一。
如何选拔干班干部，这里就不具体述说了，因为题主的问题是如何培养班干部，所以重点讲述一下如何来科学的培养班干部。一、信任。信任是增进关系和提升效率的最重要因素之一。常言道，士为知己者死，疑人不用，用人不疑，所以信任是奠定班干部和班主任之间良好关系的最重要基石。所以当班干部和一个普通学生来跟你反映同一个问题，你应该毫不犹豫的选择信任班干部，同时告诉他，我相信你。
这样这些班干部就会越来越严于利己，做好表率，从而成为班集体的发展中坚力量。二、放权。一个班干部如果手中没有权限，那么他就很难提起做事情的积极性。这其实在企业中也是很常见的现象，很多的老板事无巨细都要过问，从而让整个公司运转进入很糟糕的状态。大事小事都要老板来决策，这就必然导致整个机体的运转效率极为低下，所以放权是一个组织提高效率的最重要的因素之一。
权力和责任、义务是并行的，所以当班干部手中有权限的时候，他就会更加的对自己的职位负责、尽责。三、放手。能力都是锻炼出来的，所以放开手，让班干部去干，是一个班主任培养班干部最重要的诀窍之一。可能很多的时候，班干部提出来的意见建议，非常的不靠谱和幼稚，很多的班主任会本能的否定他们的提议。这个时候班主任应该积极的鼓励班干部去尝试，即使错了也没有关系，可以调整和修正。
任何事情都是多做多错，不做不错，所以鼓励班干部去犯错，然后在这个过程中，他必然会不断的提升自己的能力和意识。四、明确权责。权利和责任是对等的，如果只有权力而没有责任，那么这个权力就会被滥用。所以制定和规范好班干部的权力和责任，这是非常关键的。不同的职位对应不同的权力和责任，这样就会职权分明，那么就可以充分的调动起每一个班干部的积极性。
教师应该如何规范撰写开题报告？
一.申报学科，课题名称，申报单位，负责人（申报课题的基本原则1．方向性。把握正确的教育改革方向，体现与时俱进，开拓创新的精神。 2．针对性。突出当前我区基础教育教学改革与发展中急需研究和解决的重要和具体的问题。3．前瞻性。探索教育改革与发展的基本思路与规律，进行适度超前的研究。4．时效性：教育改革和发展的理论和实践问题为研究重点，保证选题具有针对性和实践性；要突出对教育改革成功经验的科学总结；着眼于推进理论创新和实践探索）二.项目组成员（名字.职称，联系方式）三.项目组成员已经有的研究成果。
（就是原有的论文或者参加过的课题）四.立项论证：1. 研究背景和意义（这个上网搜些材料，是大的方向和背景，教育改革和发展的理论和实践问题为研究重点要突出对教育改革成功经验的科学总结）2. 研究目标与内容（对象，培养什么能力，什么能力参考课标）3. 预期创新点（从改革和发展及课堂教学中面临的实际问题）4. 研究方法和步骤（这里认真做好课题论证和研究设计，主要采用哪几种方法，这些方法的介绍。
怎样培养班级干部，并做好班级管理？
【班干部培养秘籍】如果把整个班级比喻成一个大的机器，那么班干部就是这个大机器的主要部件。只有这些主要部件听从控制系统的指挥，机器才能高效地运转；或者说如果把整个班级比喻成一棵树，那么班干部就是这树的主干。主干强大了，在面对风雨的时候，才能够做到有力的支撑；同时班干部作为班主任的得力的助手，对于减轻班主任的工作负担，实现学校管理与学生的密切对接也起着重要的作用。
结合本人的工作经验，我觉得班干部的管理应从以下几方面抓起：一，初始年级班干部的选拔与培养。以初中七年级为例，在新生刚刚进入新校园新班级的时候，就要对学生进行详细的调查，比如他有没有小学做班干部的经验？有哪些兴趣爱好特长？有没有为班级服务的意识？在调查的基础上，也不要急于确定班干部人选，还要经过一段时间的观察，看一看在与同学的交往过程中，哪些人属于灵魂人物或者是具有一定影响力的人物，在此基础上确定班干部的基本人选。
二，班干部选拔培养的基本原则。首先要有服务意识。简单来说，也就是乐于承担这份工作，这样的孩子才能够真正的去用心做这件事情；其次是看能力。比如说，有的孩子他喜欢做班干部，但是一旦有活动却不能够根据活动任务分配相关的人员，这就是能力的问题；再者是看人品。之所以没有把她放在第一点是因为作为整个班级管理来说，首先要有人去做，而且很多孩子他的人格还没有完善，只要他愿意去做，加以积极的指导，不仅仅能够提高管理能力对孩子性格的完善也有重要作用。
企业内部人才的选拔和培养，如何操作？
企业内部人才的选拔和培养是两个相辅相成的人力资源子体系。首先，我们来谈一下企业内部人才的选拔体系：企业内部人才选拔体系即企业通过有效的识别工具来识别企业内部优秀的人才。这其中要鉴别两个概念：1、何为企业内部优秀的人才？社会上对于人才的定义有很多，有的人认为受过高等教育的人便可以称之为人才，但并不是所有受过高等教育的人都可以被定义为企业内部优秀人才。
如果一个受到过良好教育但对于企业却从来产生不了价值的人可以称之为企业优秀人才吗？不行。因为企业需要的优秀人才是能够给企业产生价值的，因而我们需要明白，企业内部优秀人才需要符合是哪个标准：首先，这位人才必须是有良好的绩效，能够给企业带来良好的收益；其次，这位人才必须具备良好的培养潜质，潜力十足；最后，这位人才还必须符合企业的价值观，与企业一条心。
只有符合了上述三个条件，才可以被称之为企业内部优秀的人才，才是企业选拔的对象。2、如何识别企业内部的优秀人才？当我们明白了评判企业内部优秀人才的三大标准（绩效、潜力、价值观）之后，我们便可以寻找合适的工具来识别（即选拔）我们优秀的企业内部人才了。通常情况下，我们人力资源会使用到的工具是人才九宫格。所谓人才九宫格就是以绩效为横坐标，潜力为纵坐标将所有符合企业价值观的人员进行分层分类，把所有纳入到盘点环节的员工分为以下九种类别。
即如果小王所处的宫格是A3B3，那么代表他不仅拥有良好的绩效产出，同时也具备良好的培养潜质，是企业应该重点关注的优秀人才；如果小李目前所处在A1B1，那么代表他绩效贡献不行，同时也不具备培养潜质，对于企业而言，小李就应该是企业进行优化淘汰的对象了。那么，在实操环节我们如何来明确小王就是在A3B3宫格，小李就一定再A1B1宫格了呢？这里大部分企业从经济成本的角度来看会采用德尔菲专家讨论法。
由一组明确知晓企业用人标准的人，包括企业的高管、业务的负责人以及人力资源的负责人组成评价小组，首先选取一名公司内部大家都比较知晓的员工张三，三位评委背对背对其进行宫格定义，当所有人评价完了以后一次每人亮明他对张三的看法，并解释原因，以此类推，最终当大家相互说服达成一致后，张三便成为了本次人才盘点中的常模，以他为蓝本，如果他代表着中等潜力，那么平时比他更优秀的人便属于中高、高潜力。
这里要提一句的是，一般来讲，我们在做人才盘点的过程中，仅仅只需要评价员工的潜力便可以了，对于绩效这一块，通常我们会调取所有员工近半年的KPI，作为绩效结果进行正太分布排列，取前30%作为高绩效员工，中间40%作为中绩效员工，末位30%作为低绩效员工。最后，对于所处不同宫格的员工，在企业的人力资源使用策略上，我们便会采用不同的方式进行分类培养。
其次，我们再来谈一谈企业人才如何培养的话题。企业内部员工培养的形式其实有很多，一般来讲，根据企业需要，企业会开设针对管理干部的培养班、针对大学生的培养计划以及在特定情境下开设的各类专业培养项目。此类培养项目通常情况下会采用培训 培养形式开展。1、培训处于人才发展项目中的员工最容易接触到的实际的培养载体是给到员工的培训课程，这类培训课程通常会以几个月为一个项目周期，在项目中邀请内外部讲师针对培养班所需要的方面进行定制化课程开发给到学员，让学员通过课程教学、互动分享等形式提升他们在某一方面的薄弱点。
在整个人才发展中，通过培训形式对于员工个人人才发展的促进作用一般来讲占到20%。2、培养培养中最直接的方式是给到员工更大的责权、担当和挑战性任务，让员工在实战的项目中历练自己。这种培养方式主要有两种：（1）轮岗历练——即通过体验不同岗位来全方面拓展自己的视野和培养自己的能力；（2）项目担当——即通过让员工在本职工作之外参与一个公司重点项目，让员工得到成长。
这两种形式对于员工个人发展的促进作用一般能够占到70%。剩余10%是企业常用的师傅带徒弟的形式，通过导师带教把前人总结出来的经验、教训传授给徒弟，让徒弟少犯前人走过的坑，让自己更好的成长。在对企业内部员工进行有效的培训与培养过程中，企业人力资源部门一定要做好过程管理，有条件的企业应该上线人才管理系统，让项目中的员工在项目初始期先通过IDP（员工个人成长规划）的形式与师傅共同探讨在培养期内个人的成长目标，并通过系统让员工按期提交成长报告，人力资源部门要做好跟踪，从员工的报告中发现偏差，即使纠正，确保员工的发展不流于形式。
西安交大少年班学生怎样选拔？怎样培养？
今年西安交大在全国共录取了119名少年班大学生，他们是从全国2500多名优秀学生中经过初试、复试五个模块的层层选拔脱颖而出的。经过多年探索实践，西安交大构建了一套慧眼识英、适合智力超常少年的伯乐式创新人才甄选选拔模式，实现了对学生学业水平、创新潜能、发展潜能、道德品质、心理健康、身体素质等各方面素质的综合测量和评价。
少年班大学生入校后，将先进入西安交大附中、苏州中学、南开中学其中一所，完成第一年的预科学习。预科第一年主要学习高中知识。西安交大和预科中学为他们特别开发了课程和教材。预科第二年将进入西安交大学习，主要定位是衔接高中学习和大学本科学习。本科学习结束后，学生既可以选择保研，也可以选择出国出境留学。通过夯实基础、压缩学制、优化环节，西安交大为少年班打造了“基础-专业-创新”梯次推进的贯通式培养方案，构建了“知识、能力、思维、品行”四位一体的“全人成长”育人体系。
西安交大自1985年开始进行少年班大学招生和培养，不拘一格选拔智力超常少年，探索拔尖创新人才培养之路。30多年风雨沧桑，西安交大探索出了一套基础教育和高等教育贯通式培养的新模式，一套破格选拔、一考免三考的人才选拔体系，打造了一个品行、知识、能力、身心和科学创新能力并重的创新人才培养特区，培养了一批优秀的拔尖人才，活跃在世界科技教育、社会和经济舞台上。
在中小学，怎样才能把班干部培养成老师的助手？
谢谢您的邀请！班主任接手一个新的班级，一开始就用原来的班委会干部，交给他们任务，提醒他们应该做的事，在一个月的磨合期后对原来的班委会进行选举班主任提名，差额选举。班额大的班级，班委一般都是七个人。班长，付班长，学习委员，生活，体育，劳动，纪律。分工以后，明确认务，各负其责。班主任要这样培养他们：1.跟据孩子特点爱好分工。
如学习委员，必须是在学习方面是班级最优秀的，是班里的典范，是学生学习的榜样。这样他管理学生才有说服力！纪律委员是班里学习好的，纪律性强的，能严格的要求自己，协助老师和班长管理好班级纪律。2.给他们权力。老师不在时他们要全面负责，把班级学习和纪律管好。3.在工作中发现问题，及时指导。如：有的小干部打学生，教给他们学生有问题能管的管，不能管的交给老师！千不能打骂同学！4.严防有的干部以劝某私。
