题主应是一个老师，要求学生多阅读中学生习作选，为学生讲解写作上的技巧。引导孩子在校园生活中找素材。引导孩子在家庭生活中寻找素材。引导孩子在社会生活中找素材。应引导孩子接触社会，观察社会。应该引导孩子认真观察、体验并将所见所思付诸笔端。
怎样引导初一学生写作文？
《谢邀》初一年级的学生在写作上，应首先懂得写每一篇文章的体裁，这才是重中之重。初中生的写作不能停留在记叙文的写作上，以议论文或夹敘夹议为主。为了写好文章，按事件的发展，拟好一个提纲，按照提纲的顺序去写，这样就能做到心中有数。题主应是一个老师，要求学生多阅读中学生习作选，为学生讲解写作上的技巧。怎样描写风景、刻划人物及事件描写的按排。
能不能举例说说怎样引导学生消除怕写作文的心理？
有些小学生害怕写作文的原因可能是写作目的不明确或缺乏留心观察周围事物的习惯。针对以上原因，建议家长可以先让孩子训练写短篇日记。孩子练习写短篇日记时还要注意以下几个问题:1.适当降低难度，让孩子产生兴趣。首先，篇幅不宜大，这样孩子就不会担心达不到规定字数，大大减轻了孩子的抵触心理。其次，降低选材难度。抓住一天当中难忘的一句话、一个眼神、一个动作、一个瞬间、一个闪念、一点发现、一点感悟、一点收获……尽情地书写自己的喜、怒、哀、乐即可。
孩子可以自由发挥，怎么想就怎么写。在写的过程中，孩子会渐渐树立自信。其三，降低表达难度。没有了各种条条框框的束缚，孩子对内容的组织、安排就容易了许多。因内容是真实的，本身就符合生活的逻辑，孩子在表达的时候大多流畅、生动，容易得到肯定、获得成功的体验。2.提炼生活，不让孩子做"无米之炊。"现在的孩子接触的事物不仅来自课堂、书本，还有许多来自家庭、社会、电视、网络。
家长可以引导孩子参与生活、观察生活，变无心为有心，变无序为有序，变用眼为用脑，让他们养成对周围事物多看、多听、多思、多问、多记的良好习惯。引导孩子在家庭生活中寻找素材。让孩子从家庭小主人的角度，关注家庭。要求孩子在家庭活动中善于观察，记录感受，找到写作的素材。引导孩子在校园生活中找素材。校园生活是孩子学习知识、培养能力、健康成长的主要场所。
应该引导孩子认真观察、体验并将所见所思付诸笔端。引导孩子在社会生活中找素材。应引导孩子接触社会，观察社会。可布置一些社会实践性作业，指导孩子观察社会时，引导他们辨别是非，体验善恶，树立正确的价值观、人生观、世界观，使他们在接触社会的过程中建立正确的审美观，再以优美的文字来表达。3.善于激励，让孩子留住热情。
对于小孩子来说，仅凭一时热情，是难以长期坚持日记写作的。根据他们的心理年龄特征，多给予正面激励，才是让他们长久保持写作热情的重要方法。孩子的每一篇日记，都是他们心血的结晶。他们渴望得到肯定，听到赞扬。所以，孩子的每篇日记，我们应该尽力从日记的字里行间发现优点、亮点并给予表扬。除此之外，学校老师可以每周用一节课时间组织“微型日记秀”，以小组为单位，每个人选出一篇得意之作与组员分享后，推荐一篇给全班同学，让他们相互欣赏，彼此分享，在无形中提高写作水平。
