学生上小提琴课，欣赏曲目。有几种目的：对于高阶的小提琴学生来说，如果想参加小提琴演出或者是比赛。对于中阶的小提琴学生来说，欣赏小提琴曲目，是在老师的指点下，去听更高的水准的小提琴表达的音乐内涵和方法。这种老师应该是极少数的吧。
音乐要如何鉴赏？
首先很荣幸为你解答这个问题。我认为在阅读音乐史的过程中，碰到一些音乐理论上的不明白的内容，再去有针对性地看一些音乐理论上的书籍。以下我为大家分享一下我对这个问题的看法与见解，同时我希望我的分享关于这个问题能够帮助到大家，也同时也希望大家能够喜欢我的分享。我认为音乐鉴赏分为好听和不好听，也分为自己认为好听和不好听，源自于心，不要别人认为好就是好，别人认为不好就是不好，自己要有判断能力。
我认为从自己感兴趣的风格开始了解其发展历史与背景，然后最好学习一样乐器的演奏，因为不会演奏乐器，真的很难深度鉴赏音乐。我认为音乐欣赏是一种最直接、最具体的审美教育活动，它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观。以上我的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，在这里我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
家长应怎样陪伴孩子学小提琴？
家长应怎样陪伴孩子学小提琴？学习小提琴是非常好的课外爱好，平静情绪，抒发情感，未来在校表演，公司年会演出，都是一个可以让老师同学，同事领导，高看一眼，留下好印象的。可以说在孩子小时候，一个兴趣爱好的养成，将是孩子受益一生的好事！家长作为孩子的第一老师，该如何陪伴孩子学小提琴？首先，创造学琴的环境，经济环境是其一，其二就是家居环境，早期学琴的声音真的是噪音，建议窗户选用比较膈音的双层玻璃，有条件，墙上加装隔音棉，以免引起邻居投诉！其次，家长要学会鉴赏，没事多听听网上的纯音乐，在孩子学习时提供中肯的建议，孩子上课的时候，如果方便，可以旁听，了解孩子的学习进度，说不定自己也可以多个兴趣爱好！最后，小孩子都没有长性的，要定时督促孩子学琴，孩子不知道小时候枯燥的学习对未来的意义，大人要知道，督促孩子，为了孩子的未来发展！加油?！。
老师(小提琴老师)上课让学生欣赏小提琴曲的目的是什么？
学生上小提琴课，欣赏曲目。有几种目的：对于高阶的小提琴学生来说，如果想参加小提琴演出或者是比赛。必须研究一些大师演奏的经典曲目。通过聆听，分析，大师对曲子的演绎，从中来学习一些表演中所传达曲子的内涵。对于中阶的小提琴学生来说，欣赏小提琴曲目，是在老师的指点下，去听更高的水准的小提琴表达的音乐内涵和方法。
毕竟小提琴老师不一定是提琴大师。有些高难度和更精致微妙的演奏，老师也不一定能够师范出来。此外还有一些现场演奏的一些效果，老师也很难在教室里重现。那么对于低阶的学生和初学的学生来说，欣赏小提琴曲目更多的是引导初学者，认识真正美好的小提琴音乐是什么样的，这是一个非常重要的过程。或许有人会问：自己听不就得了，干嘛还要出大价钱去到老师那里去听。
当然，你自己家里有音乐老师，或者音乐人事，也可以给小孩去讲解如何欣赏小提琴的曲子。否则一般的家长很难一遍对照着曲谱，去让小学生，跟着大师的音乐，去理解曲谱里的那些蝌蚪怎么样就会变成一种如此唯美的音乐。当然，也会有些老师想偷懒。借欣赏小提琴曲来休息。这种老师应该是极少数的吧。总之，学习小提琴，技术是一方面，艺术也是需要从头开始培养的。
小提琴音色到底是要自己喜欢的还是听从会拉小提琴的朋友说的？
你提了一个许多人都困惑的问题，我的这个回答一定会让你有个明确的认识。先说这个“会”字 我们常常听到有人说：我会什么，他会什么；其实在通俗的语言中，人们不太在意“会”的程度，因为也的确不好度量个“会”的程度。人们只好说：我不会......，我不太会......,我会一点儿......，我很会......,我特别会......,来说明“会”的程度。
在专业领域，尤其在科技领域，最忌讳的就是模棱两可的、含混的解释；但在民间，许多语言都是有伸缩性的，比如：也许，大概，可能、估计、差不多等等不确定的词汇。再说“会”拉小提琴在艺术领域里，“会”的含义是很明确的，所说的“会”，必须是专业而又系统的学习过，否则就是“不会”；如果说这个人会拉小提琴，那么他首先是专业而又系统的学过，决不是随便拉一首曲子就算是会了。
在其他行业的技能上，也有这样明确的界定。最后说“音色” 音色就是在一个主音的振动频率上，叠加了多少次谐波成分。每种乐器都有自己独特的音色，都有不同的谐波成分，也很容易和别的乐器的音色区别，但同一种乐器的音色，不同的谐波成分变化不大，只有专业的学习过，经过长时间的练习后，才能分辨出音色的细微差别；小提琴也是这样。
