你所了解的农村小学现状是什么样子？
“七大顽疾”得到解决后，农村学校将好上加好，赶超城市！由于最近几年国家大力发展教育，特别是农村教育出现了翻天覆地的变化。校园硬件设施基本上是应有尽有，已经达到均衡发展的条件。但是，学校教育教学及管理方面的突出问题急需想法解决，否则，其产生的负面影响是深远的！一、抓主放次。1.主科抓得紧，副科很少甚至不抓。
语文和数学是公认的主科，目前，教师主要抓主科的教学，一些所谓的副科被“挤占或者挪用”，并且会一直持续下去。2.学生的学习精力也主要放在语数上。做的作业是语数作业，就是在课外补习班大多数也是补习语数。3.课表上有副科，但基本上是为了应付检查的。4.音乐、体育、美术、思品、科学、综合与实践、地方课程等等基本上不上，即使上了，个别科目也是读一读了事，得不到重视。
二、教师被动且无奈。1.上级抽测只抽测语数。2.家长主要关心孩子的语数成绩。3.教师的语数课取得好成绩，对自己有利。可凭此获得奖励以及晋级的资格。4.个别教师想坚持副科教学，但是，副科不被重视，也就没有劲了。三、师资缺编。1.师资力量特别是音体美教师非常缺少。2.偶尔有一个音体美教师，也被当做语数教师使用。
四、同工同酬难实现。1.刚刚入职的以及工作年限短的教师没有晋级，或者职称很低，他们的工作量与高职称教师的基本相同，但是，他们的劳动报酬相差很大。因此，产生情绪，影响工作热情和积极性。2.目前实行的奖励性绩效工资分配原则是奖勤罚懒，但是，考核以工作量和工作业绩为主，也是不能平衡收入差别。五、家长的渴望值过高。
1.望子成龙，望女成凤的思想支配着家长们的一切行动。这话那好，语数成绩不好，一切都白搭。2.他们看到孩子在学习就高兴，反之，就生气。3.只希望孩子将来能够考上名牌大学，找个好工作，过上大城市的生活，也就了却了自己的心愿。六、学生被动。1.天天、时时、刻刻都在学习语数，效果并不明显，很多的学生产生了厌学情绪。
2.课间活动少，副科不学习，音体美基本没有，只是在做题，做题，做题，好多的孩子提前带上了眼镜。3.“高分低能”现象普遍存在。只会学习语数，其他方面基本上不会做。家务活不会，个人卫生不会打理，人前人后老实无比……但是，这样的孩子一般成绩非常好。七、重智轻德。1.重视文化课的学习，轻视品德的教育。学生不知道怎么做个好人，什么样的人才是好人，也不知道人要养成什么样的好品德。
农村中小学教育存在较大的问题是什么？
问题是评职称难，职称乱评现象严重，而不在一线执教者能评高职称，再一线边远乡村执教几十年之人无门，谁来正风正纪弘扬正能量？应彻查严惩未连续执教满三十年评副高职称之人来明抢暗偷挖国家财力墙角，弘扬正气正能量。这种卑鄙无耻之徒破坏了职称评定公平性？是他她们破坏了教育事业良性发展，这样的国贼、民族败类决不能辜息养奸再持续下去。
什么样的学校才能算是乡村学校，以什么为标准？
根据苏人社发【2016】202号对乡村教师的定义，可以推知乡村学校的定义：县政所在地以外的乡镇学校、涉农街道里的学校、村庄学校都是乡村学校。街道如果象几十年前那样，住户都是非农户，这里的学校就不是乡村学校。反之，现在撤镇设街道后，街道里有社区也有村庄，这个街道就叫涉农街道。那么涉农街道的学校属于乡村学校。
另外，既然涉农，这个街道一定有村庄。那么，这个村庄即使类属于街道，这个村庄的学校，仍然是乡村学校。譬如：滨海县坎北街道有肖港村、果林村、吕滩村、长法村…也有一些社区。坎北街道就是涉农街道。我们果林中学在坎北街道肖港村地盘上，还和果林村接壤…周边长住户主全是农民，生源是清一色农民子女。所以，我们果林中学就有两个身份：涉农街道学校、村庄学校。
