3、表达的逻辑性逻辑性强的人，想问题严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由、证据，前因后果思路清晰。4、独立性独立性强的孩子，思维能力也必定强。无论他们遇到什么样的困难，都能够独立完成，从中找到答案。即使他请教别人，查阅资料，也是以独立思考为前提。5、灵活性与敏捷性灵活性与敏捷性强的人，在生活中总能反应迅速而且灵活，不墨守成规，能比较快地认识、解决问题。
数学逻辑思维的重要性前不久，华为创始人任正非在接受央视采访时说，创新如果想进入基础理论领域，数学是重中之重，一直说日本的制造业非常厉害，因为日本大学理工科是优先发展。航空航天，信息技术，人工智能，大数据，这些通向未来之路的科技创新，它们的大厦地基其实都是数学！在知识社会，数学对于国民素质的影响至关重要。
1984年美国国家研究委员会在《进一步繁荣美国数学》中提出：“在现今这个技术发达的社会里，扫除‘数学盲’的任务已经替代了昔日扫除文盲的任务，而成为当今教育的主要目标”。信息社会对于公民的逻辑能力要求明显提高。中、小学数学教育最主要的目的之一，应当在于提高学生的逻辑能力。因此数学作为一种“思想的体操”，应该是中、小学义务教育最重要的组成部分。
数学开阔人的视野，增添人的智慧。一个人是否受过这种文化熏陶，在观察世界、思考问题时会有很大差别。亿万富翁詹姆斯·赛蒙斯在进入华尔街之前，是个优秀的数学家，进入华尔街之后，他和巴菲特的“价值投资”理念不同，赛蒙斯依靠数学模型和电脑管理旗下的巨额基金，用数学模型捕捉市场机会，由电脑做出交易决策。他称自己为“模型先生”，认为建立好的数学模型可以有效地降低风险。
今天，数学几乎已经深入到我们能想到的一切方面。数学是一个有机的整体，许多深刻的纯粹数学理论把看似毫不相关的概念和结论链接了起来，为研究现实世界中的问题提供强有力的思想和方法。无数事例证明：许多当时看不到有任何应用前景的纯粹数学理论，后来在现实世界应用中发挥了巨大作用。例如：数论与现代密码学，调和分析与模式识别，几何分析与图像处理，随机分析与金融等等不胜枚举。
数学学习反思现在有很多的家长有个误区，没有正确理解为什么要学习数学的逻辑思维能力，它到底有什么样的作用？我们的奥数题带给孩子的是什么？应该在什么时候开始培养这些思维能力？我们发现在实践教学中小学生们做数学题，在基础运算时普遍差别不大，但是在应用题的计算中拉开了差距。一部分孩子清楚的知道这个题在问什么，我第一步应该算什么，但是很多孩子就不明白了，造成了看见题目的已知数字就盲目的计算，不是加减就是乘除，反正先蒙再猜，实际是没有明白问题在问什么，应该先算什么，很少问自己为什么！造成这样的原因是因为从小没有养成爱思考的习惯，没有养成数学兴趣习惯。
家长们也并不重视，总认为随着孩子的成长数学计算能力会逐步提高，实际上是孩子从小没有思考和兴趣的培养，越学越觉得数学太难太枯燥，到了小学三，四，五年级逐步落后，考试成绩在及格线附近徘徊，后悔不已。不过能明白"亡羊补牢”的朋友很多，但是真正付诸行动的朋友并不多！家长最常接触到的逻辑思维能力试题可能会是数学题，我们在生活中也总会产生一种“数学好的人更加理性、逻辑思维能力更强”的认知。
但实际上，逻辑思维能力强的孩子在解题时思路更清晰，学习的时候也更有条例，于是事半功倍、触类旁通。数学作为现代理性文化的核心，为我们提供了一种思维方式。那么这种数学思维方式，就一定是需要从小培养。因为孩子在小的时候可塑性是最强的，也是接受知识最快的阶段。掌握了数学思维方法才能在学业、未来发展，甚至是数学研究上有所建树。
怎样培养和发展孩子的逻辑数学智能呢？总的来说，所有智能的发展都是在主观与客观相互作用中实现的，创造适宜逻辑数学智能发展的生态环境是发展孩子智能的有效途径。孩子成长的生态环境是指良好的生长土壤、适宜的氛围、丰富的物质条件。由此可见，我们适宜的做法是：1、创设良好的问题情景，促使孩子产生疑问，让孩子的心灵敏感起来，鼓励孩子好奇、好问。
2、创设动手、动脑的氛围与环境，让孩子喜欢操作、喜欢动脑筋，同时多多鼓励孩子独立思考问题。3、及时的为孩子提供充足的操作材料，必要的操作时间及空间。父母、同伴要尽量的以合作者的身份参与孩子操作与探究的学习活动，给孩子精神上的支持。4、家里尽可能的设置一个逻辑数学智能发展区。发展区内要放置丰富的数学操作材料，多样的实验用品，各种棋类，相关的图书、图片等。
让富有吸引力的环境促使孩子与图书、材料、工具间的相互作用。同时要顾及孩子的认知特点，切忌人为的追求速成，追求死记硬背，轻视操作等不科学的做法。只有这样才能为孩子打下坚实的逻辑数学智能的基础，促使孩子智力大厦的崛起！培养良好的学习习惯、学习态度、人格素养，建立自信面对未来，拥有带着走的能力，这是我们想要做到的事。
