低段学生对于儿童诗有着独特的阅读兴致。第二、找一些通俗易懂、朗朗上口的古诗教孩子。2019版的语文课程标准在阶段性目标中，对于低年级段古诗教学提出的要求是“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
小学诗歌怎么创作？
低段学生对于儿童诗有着独特的阅读兴致。读着读着，他们可以从诗里读出乐趣，读出欢乐。如果再加上老师和家长的引导，读着读着，他们还可以读出自己对于诗歌的感悟，读出自己对于诗歌的喜爱，更有的学生可以读出属于自己的小诗。《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文。课文通过作者抓住秋天里大自然一些声音，用赞美了秋天。
“刷刷”， “嚁曜”……对于声音，孩子们都是敏感的，模仿着声音，学生们获得了快乐。为什么会有这些声音呢？哦，原来是大树抖抖手臂，蟋蟀振动翅膀呀，再加上动作，让孩子们站起来动一动，抖一抖，把双臂晃一晃，学习语文还能动起来，真是其乐无穷。配合着声音和动作读一读，秋天真是太有趣了。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。再读一读，你发现了什么？绝大多数孩子都能发现，这两小节的结构是一样的。引导一下，秋天还有什么声音？其实声音就环绕在我们身边，不过这可需要生活中的有心人。让孩子模仿着这两个小节来说一说，再把精彩的片段组合在一起，一首属于孩子们的小诗就诞生啦。再让孩子读读自己的诗，那更是别有一番滋味在心头。
原来学诗、写诗是这样一件有趣的事情呀！下一次，再碰到这样结构特点比较明显的小诗，有兴趣的孩子就能主动进行模仿创作。慢慢地，慢慢地，就像学骑自行车一样，他们会脱离辅助轮的帮助，自己上路啦！附上孩子们自己创作的小诗听听，秋的声音听听，秋的声音，风娃娃撅起嘴，使劲一吹，“呼呼”，打开了我们班教室的大门。听听，秋的声音，雷公公敲起了大鼓，“轰隆隆”，招引来了闪电妹妹。
怎么在家教孩子语文？
亲爱的家长，我想知道的是你说的教孩子语文是大语文还是仅仅是指学校课本范围内出现的语文。那么小学一二年级来说孩子会有一定的难度，是因为孩子还不够适应小学的生活。当然也还不够适应小学的学习方法。那么家长不要着急，拼命的给孩子施加压力，你怎么还不会呀，我都跟你将了很多遍啦，你怎么还这样啊？这个时候，家长要做孩子最大的坚定的支持和拥护者。
