若是小学生，培养孩子学习的兴趣远比给孩子定规矩，树目标强的多。3.巧妙争取总结发言机会总结陈词是在小组讨论时间结束以后向考官汇报讨论结果的环节，如果能成为小组的发言代表，就会得到考官更多的帮助。
1.懂得聆听当组内其他考生发言的时候不要去随意打断小组成员的发言，应该聆听并且简要记录每个人的观点，在有限的时间里对组内成员的观点进行综合总结或是查漏补缺，提炼出自己的观点，这样的话才会让自己的发言更有亮点，并且也更容易让小组成员认可你的观点。2.适时推进讨论进程很多考生在无领导的过程中，会发现其他的考生已经充分说明了自己观点，到自己发言的时候就没有任何的创新和新意，这是大部分考生都会遇到的问题，那这个时候就需要有人推进讨论过程，比如说当不能在内容上贡献更多的观点和意见，就可以适当的提醒一下大家讨论的时间，或是在大家偏离题目的时候及时将大家讨论的焦点拉回到题目中来，如果大家再没有意见要发表的时候，就可以进行总结或是梳理，这都是在推进讨论进程。
如果考生多次有效发言且推进了讨论进程，那这位考生一定会在考官心中留下好的印象。3.巧妙争取总结发言机会总结陈词是在小组讨论时间结束以后向考官汇报讨论结果的环节，如果能成为小组的发言代表，就会得到考官更多的帮助。首先如前所述，要懂得聆听组内其他成员的观点，并且在查漏补缺大家观点的基础之上，提出自己的观点，让大家更认可自己的观点。
其次要注意在合适的时间提醒大家时间，比如告诉小组成员讨论还有5分钟即将结束，我们组内成员是否还有要补充的内容，如果没有的话就先可以总结之前讨论的内容，如果总结了之前讨论的结论，那在最后推选代表进行陈述的环节，组内的成员就会自然的接受刚才总结的那位同学做代表进行发言，这样的话就是很好的抓住了这次总结陈词发言的机会。
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，与传统的学习方式相比有如下几方面的优势：1、突出学生的主体地位。合作学习实现了学生作为主体的共同参与，合作学习中，学生既是具有主体地位的能动者，又是具有主体地位的受动者。2、促进了全体学生的发展。
