合作学习让学生在共同学习中互相促进，得到发展，享受成功的喜悦。3、提高了学生学习的效能。学习过程中，同伴之间能根据需要互相启发，互相补充，提高了学习的效率。4、促进了生生交往的有效性。学习小组成员在合作中必然建立起一种依赖的关系，促使他们去倾听，去互助，有利于培养学生对他人的尊重。5、有助于实现教师角色的转变。
学生成了学习的伙伴，教师的任务就是有效地组织和引导。合作学习的教学策略有以下几点：1、合理分组。合作学习宜采用异质分组的原则，考虑男生、女生的比例，学习成绩的差异，性格因素的差异等，让学生组成学习小组，而且一般要保持稳定性，让学生建立良好的互助关系。2、教师要发挥好组织、引导的作用。教师在学生合作学习过程中应该统观全局，根据学情还要深入到学习小组中。
当发现学习流于形式时，教师要给予引导，提出要求；当发现学习成员出现障碍时，要及时给予点拨；当合作学习出现思维的火花时，要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。3、合作学习的任务要清晰合理。合作学习是小组成员的互助性学习，学习之前，教师要把握学习目标，考虑合作的探究性、开放性、挑战性。还要充分预估学习的效果，才能实现合作的真正价值。
4、要重视汇报交流。合作学习结束后，要让各小组在班级里汇报交流，分享成果，才能深入探讨。交流的方式更要多元化，要求大家认真倾听，积极发言，互相补充，拓展升华。教师也要对合作的成果给予恰当的评价。5、小组合作学习形式还要和其它方式有机结合。合作学习只是诸多学习方式中的一种，要根据实际情况，与学生的自主学习和老师的讲解法等多种形式相结合，帮助学生学习知识。
开学的第1个星期内怎样给学生数目标立规矩？
感谢诚邀。开学第一周要给学生树目标，立规矩。不知是几年级，要这样做？我认为，学生太小树了目标，立了规矩意义也不太大。学生太大，自主意识增强，自己有了主张，更不需要包办。孩子的教育分为思想教育和行为教育，合到一块就是思想品德教育。每个年级都开有思想品德课，关于规矩，教材中应该有具体要求。会告诉学生如何处理同学关系，如何上好一节课等等。
关于树目标，我认为，教师要引导孩子把“进步”作为自己的目标。今天比昨天有进步，明天我回更棒。这样孩子会在不断进步中，增强自信心，产生对学习的浓厚兴趣，愿意学习，使学生更专注。如果给孩子树立一个具体的目标如数学要考90分以上，争取考到全班第几名等等的话，这样的目标缺乏实现的措施，也等于是不科学的假定。若是小学生，培养孩子学习的兴趣远比给孩子定规矩，树目标强的多。
