所有大人好像都会容易产生一个非常刻板的认知，那就是，孩子的事情，就不是什么大事情。但其实远远不是这样的。象牙塔里的某些未成年人会有一种倾向，对自己接触到的社会性权力产生崇拜，向往，甚至模仿。在成人世界，会以职位，钱财来促成一种工作上的从属关系，尽管残酷，现实，但毕竟存在双向的报酬性质，也相对温和，不与人性中的善良面相矛盾。
可由于象牙塔里并不太可能出现这种良性的权力关系，所以成人世界这些决定阶层的钱权要素很容易被他们拙劣地替换成拳头，把柄和污蔑。他们所能产生的效果是一样的，要求臣服，甚至控制一个人。更重要的是，因为这种校园暴力的来源是对于成人世界的幼稚模仿，所以成人世界对待校园暴力的时候会下意识地产生一种不以为然。这是成人俯视性视角必然会催生出的一种处理方式。
说通俗了，就是那几句我们经常听到的话：“小孩子互相开开玩笑罢了。”“小孩子嬉笑打闹而已。”结果就是，大人丧失了对于孩子的同理心。他们不知道，也不会去想知道，一个孩子可以坏到什么程度。这点尤其体现在我们国家的学校上。许多校园事件最后都呈现了一种高度统一的解决方式：他们并不乐于解决问题，更乐于把事情模糊化，让所有人都选择闭嘴。
传统教学体制一直都留有一种遗毒，叫“别闹大了”。这种遗毒让现在的很多高校依旧从上到下秉承教条，主张一切求稳，最好的解决办法是封闭，沉默。他们信奉用上面引号中的两句话来解释一切可能存在的霸凌。而说到底，这背后还是大人对于学生的恶没有准确的认知，以及这种恶所能够带来的影响缺少同理心。可是你们别忘了，诗人马雅可夫斯基有过一句话：“当社会把你逼到走投无路时，不要忘了，你身后还有一条路，那就是犯罪。
你们对校园欺凌怎么看？
校园欺凌事件的发生充分显示学校管理工作出现问题，特别是班级管理工作没到位。当今很多学校一味追求学生的成绩，把“智育”放在第一位，而忽视了学生“德育”教育。德、智、体、美、劳全面发展，早就成为我国的教育方针，可在实际教育教学工作中，往往失之偏颇，“智育”成为学校追求的第一目标，因为学生成绩的优劣决定一所学校的排位高低和名声好坏。
学校的追求自然成为教师特别是班主任的“指挥棒”，从而教师课堂教学只注重知识的传播而忽视了学生思品的教育，班主任也不重视班会课的“主题教育”。以至于一些学生成为“问题学生”，组织观念、纪律观念、荣誉观念、集体观念缺失，他们拉帮结派，以强凌弱，惹事生非，校园欺凌事件自然而然就发生了。所以加强学生德育教育，学校、老师、班主任天天讲，月月抓，学生的思想品德端正了，校园欺凌事件就能避免。
