所以，教师在应用案例进行教育时，要把教育教学案例中的细微差异都找出来并放大，看一看到底是哪个影响了全局。在这个案例中，我总结道：“数学教学中，增加教材的‘空白’也是一种教学艺术。编首语：教育是复杂的，也是多变的。在教育教学中，也有着这样那样的现象。
编首语：教育是复杂的，也是多变的。很多时候，教育问题隐藏在复杂而多变的教育中，而许多教师却看不到或看不清或看不透，问题最终变成难题。所以，教师要学会寻找、分析和使用案例来对教育进行探究。在教育教学中，也有着这样那样的现象。教师在使用案例时，却会发现不同的事情，有时却收到不一样的效果。对此，我们先来看一个故事――两家卖粥的小店相隔不远，每天的顾客也相差不多，然而左边的这家总比右边的那家每天多几百元收入。
区别在哪里？只在微不足道的一句话。右边的那家，服务员盛好粥后问：“加不加鸡蛋？”而左边那家，服务员盛好粥后问：“加一个鸡蛋，还是加两个鸡蛋？”上面这则故事告诉我们：小小的差异，最终产生的效果可能会很大。所以，教师在应用案例进行教育时，要把教育教学案例中的细微差异都找出来并放大，看一看到底是哪个影响了全局。
这样细小的差异，可以是你的多此一“举”。例如“认识分数”教材有这样一道练习题：“先填一填，在读一读。”我在备课时，多了一个举动――去掉最后一张图中空白部分的分割线，这样一来，学生就只能根据部分和整体的比例进行估测，如此一来，大大训练了学生的思维能力。在这个案例中，我总结道：“数学教学中，增加教材的‘空白’也是一种教学艺术。
