”古筝教学一开始就从儿歌学起，它的基础训练课程几乎都是儿歌。您的孩子一曲儿歌也弹不出来，是不是孩子节奏弹得不准确？所以听不出来儿歌的感觉。古筝的音准都是固定的，新琴一般都由老师帮助调音，音准不会存在问题。如果是节奏不准，也许就是您说的那样“关键是学习兴趣缺失”，如果孩子没有兴趣做的事，就会三心二意，不去用心做，也就不会有好的效果。
“师傅领进门，修行靠个人”， “已经上课这么久，入门知识基本上已经学了；学琴主要是练，不是听老师天天讲新课”。一点没错，老师只是指导和纠错，真正的本领和学习进步要靠学生自己苦练。学生上课一是学习新的内容，二是把不懂的问题带上让老师解惑。而不是经常去“热剩饭”，每次去上课，前面布置的作业还没有弹会，如何上新课？这样的上课就没有意义了。
再说每节课200元，长期下来也不是个小数目。关键是钱花了，孩子是否学到东西了？这样的学生我也遇到过，家长想让孩子学一样乐器，并且已经把乐器买好了，孩子一开始也答应学习了。但学了一段时间后，孩子总是提不起来兴趣，没有兴趣就很难进步，虽然每个礼拜都来上课，但都是为了应付家长，勉勉强强，心不在焉。遇上这样的情况，我们就和家长沟通，让孩子重新选择自己爱好的兴趣活动。
“就像学驾车一样，知道档位、知道按键位置，没有教练不敢动车。”学车和学乐器确实是两码事，学车是一门技术活，是人人都可以学的，就像工厂做工一样，按照操作规程运行就没问题，区别就是有人反应快点，有人反应慢点。学乐器更多的是一种感觉，利用乐器这个“工具”来抒发我们内心的感情。它既包含技术，又蕴含情感。有句话说得好“真正的演奏家是用心在演奏”，到一定的程度，演奏，实际上是艺术家内心感情的外在表现，手法技巧已经不是大家所关注的了，吸引我们的是艺术家的风格和特色了。
人人都是天才，就看我们发现了没有？“七十二行行行出状元”，现代社会何止七十二行？孩子想缓一缓，自己在家随意练练，她说“不想有老师过多引导”。我建议就听听孩子的，她不愿意的，我们再强迫也无济于事，如果引起孩子的逆反心理，对学习更不利。您的孩子学习好，就鼓励孩子在文化课上多下功夫，这毕竟是大多数家长都愿意看到的。
有哪些素质培训课程适合小学阶段教学？
谢谢你的邀请。根据我带孩子的经验来看，下面几个方面的素质训练适合小学生。（一）文艺和体育方面的素质训练这里包括：（1）唱歌，跳舞，乐器等使用或鉴赏（2）各种体育素质训练，球类运动的培养，棋牌类的培养，书画方面的能力开发（二）阅读能力的培养让孩子养成阅读的习惯，对各种书籍的喜爱培养很重要。（三）挫折性的培养适当让孩子进行这方面的培养，让孩子未来不畏惧困难，克服困难的自信心的培养是很必要的。
