素质教育其实就是德智体的全面表现，它涵盖了文化学习，我们为什么提倡传统教育，提倡让传统走进课堂，让孩子重拾国学，这其实就是一种素质上的潜意识教育。仁义礼智信学通透了，孩子的素养自然就高了，而不是吹拉弹唱学的好就证明一个孩子素养就高了。实际上，我们的书本上已经非常丰富具体了，既有做人的道理，又有做事的方法，至于业余的专业性东西，还是要尊重孩子的爱好为前提，不要为了教育而去学，而是为了喜爱才去钻。
大家认为目前发展中国传统文化对我们来说最大的好处利处是什么呢？
中国传统文化从古到今博大精深，从三字经，道德论等都给人类发展起到了很好的约束功能，尤其是孝道之论就言说，百善孝为先。为此目前发展中国这些传统文化，有利于国民道德修养和素质教育，提升人们的思想觉悟价值观。从言论上和行动上约束自己。更加重要的是有利于新时代青少年的素质教育和道德教育。要让他们学习国学，爱国敬业，遵纪守法，礼仪行事，并且知道百善孝为先，其恶淫为首的道德指南，并使自己学业有成，首要会做人，会尊老爱幼，会在改革大潮中发挥自已的特长才能，为中国富强作出贡献。
你认为的素质教育是什么？从应试教育往素质教育的转变需要做些什么？
目前社会上对素质教育与应试教育存在认知误区，素质这个概念，其含义涵盖了各个方面，知识，学识，行为，举止，待人接物，均反映出人的素质，学校应试教育只是提高人的文化知识素质的手段，也是学校教书育人的重点工作，而素质教育只是学校教育要做的一个方面，包括身体、文体、特长等都是素质教育的内容，而孩子的素质教育社会、家庭应承担更大的责任，良好的社会人文环境和家风，对学生的健康成长有着举足轻重的作用，我认为学校还是把知识和体育教育放在第一位，因为没有健康的体魄，牢固基础知识，孩子长大成人后怎么能有广阔的生存空间，应试教育还应该是行之有效，相对公平的。
我们提了若干年的素质教育，到底什么是素质教育，素质教育包含哪些内容，怎么考核？
要不要搞素质教育？这已经不必再争论。因为学校实施素质教育，已经写进了教育相关法律和党的教育方针，不实施就是违法违规。但什么是素质教育，或者说怎样从一线教育者的角度去理解素质教育，可谓众说纷纭。不过无论是哪种说法，如果离开了受教育者素质的全面提升与发展而讲素质教育，都是无稽之谈。 我们习惯把素质与文化划等号，这没什么不妥，高素质意味着有文化，所以可以把实施素质教育等同于培养文化人的教育。
