你小学取消英语课，家长们照样会想方设法让孩子在小学阶段抢跑，学习英语，补习英语。小学取消英语课是毫无作用的。我认为小学是应该取消英语。1、小学生目前的状况形成是有非常多的成长因素导致的上了小学以后老师看到的自私自利、不求上进、孤僻的性格等等都不是孩子进入小学后才在短时间内形成的，而是在上小学前的六年里就已经形成了这种消极的负面的习性了，究其原因大多来源于父母家庭教育的缺失。
美国小学是如何培养学生阅读能力的？
我想美国小学培养孩子的阅读能力和我们中国培养孩子的阅读能力应该是类似的吧，他不同的是他们读的是英文，我们读的是中文。阅读，阅读，首先我们得花大量的时间来完成阅读，要培养阅读习惯，还是需要从小培养，从孩子开始牙牙学语，就要开始亲子阅读了，将阅读变成一种习惯之后，孩子长大之后，阅读习惯自然而然就形成了，也就没有了如何培养的难题了。
如何培养小学生积极向上的思想品质？
有您这样的老师，班里的学生是种幸运，真希望可以有越来越多的老师能够不要把所有的关注点都放在分数上，多分一些出来放到把孩子们培养成一个身心健康，积极向上，能适应未来社会的合格公民上。1、小学生目前的状况形成是有非常多的成长因素导致的上了小学以后老师看到的自私自利、不求上进、孤僻的性格等等都不是孩子进入小学后才在短时间内形成的，而是在上小学前的六年里就已经形成了这种消极的负面的习性了，究其原因大多来源于父母家庭教育的缺失。
在教育理论里一直偏向于孩子们天生下来是一片白纸，没有好坏之分的说法，而孩子后天形成的关于个性上的品质的好坏则是教养者塑造出来的。一种情况是如果教养者本身就是自私自利的，不求上进的，这些特质会体现在他们的一举一动一言一行中，而孩子在6岁之前的学习多为模仿且学习速度是飞快的，用六年时间足以能塑造出一个和父母特质一模一样的人。
另一种情况是父母不是这样的人，但无意中创造的家庭环境使孩子变成了这样的人，比如物质生活条件太优越了，父母又格外地宠溺，有任何好吃的好玩的都一股脑儿塞给孩子，父母认为这就是爱，那孩子同样会认为这些是自己应该得到的，头脑里根本没有“分享”“谦让”的概念，自私自利也就产生了，如果父母对于孩子从小替代的多，也没有什么期望，只要慢慢长身体就好，那孩子对于任何事情也不会产生什么热情和想法，因为积极向上的品质是需要在成长的过程中被人引领着才能发展出来的。
