如何管理一个小学班级？做一名优秀的班主任？
我担任小学班主任十几年了，从青涩的少女担任到现在变成中年妇女了。获得过无数荣誉证书，校级优秀班主任，区级优秀班主任，就差市级优秀了。也曾被家长投诉无数次，投诉我作业太多，投诉我小孩忘记穿校服不给进教室，投诉我孩子太畏惧我，晚上做梦都在念着语文作业还没写完，不可以睡觉。这些投诉我的家长现在都跟我成了朋友关系。
因为他们知道我的严厉其实是对孩子的一种爱，一种责任。管理一个班级就像管理一个大家庭，对任何一个孩子都不能偏心，不能放弃。一个班级里的孩子优差兼存，班主任需要把更多的爱给差生，给单亲家庭的孩子，给性格内向自卑的孩子。在2012年那年，我接手三年级一个班的班主任，发现这个班男孩特别多，调皮捣蛋的也特别厉害。
我一开学就给他们立下班规，选好班干部，违者抄班规10遍。班上的男孩不敢造次了，后来发现一个男孩总是单独一个玩，与其他同学不太合众。在家访中得知这孩子是单亲家庭，父亲抛去了他们母子俩，他的妈妈是智障的。我以为这孩子也会遗传他妈妈的病，但是在后来的课堂和作业中发现，这孩子的学习很好。于是在每次的课堂上，我都会特别让他回答问题，班上的很多事情也会让他去协助完成。
慢慢的这孩子已经会跟同学主动交流，主动帮助同学。脸上也能露出天真灿烂的笑容，在学校忘记了家庭的不幸，忘记了被抛弃的痛苦，回归了孩子的纯真无邪。班主任要管理好一个班级，要有爱心，耐心。要有计划，有方法用心去管理。让孩子们在班级中感受到大家庭的爱，感受到班主任妈妈的严厉中包含的关心。学生对你的依恋就是成功，家长对你的赞同就是优秀。
在小学教学工作中如何能做好后进生的转化工作？
首先，我要说的是后进生之所以后进一定是有原因的，只要能找准这个原因，采用合适的教育策略，付出真情，坚持不懈，就一定会有成效。下面，是我对后进生转化的一点看法，以供参考。“问题生”这一称呼总有一些刺耳。早前，把这类学生叫“差生”，“学困生”，“后进生”，“个别生”等。不管怎么称呼，我们得承认，他们是学生。
他们中大部分并非真的有问题，也不是一开始就有问题。他们问题的形成是有多种原因，不可一概而论。但应相信，无论是哪一种类型，都有解决的方法。 有学生的地方就会有“问题生”。 “问题生”已是教育的一大难题。随着知识、经济全球化，网络信息时代的来临，家庭危机、父母离异、留守儿童、社会引诱、物欲极奢、精神空虚，使得现在的孩子，早熟、敏感、封闭、自私、霸道，控制欲强，“唯我”思想严重，人际关系差，情绪不稳定、玩酷称大、心理脆弱，攻击性强。
