以人为本的核心理念包含了以下内容：教育要关注学生的生活实际，课程体系具有综合性和开放性，教材资源具有多样性，趣味性和科学性，教学过程体现学习者的参与忙，教学内容呈现方式多样性，评价体系关注发展性等六个方面。因此，教师必须树立正确的学生观：学生是人，是发展中的人，他们有血有肉有情感，需要平等，尊重与关注。
同时，不同学生发展有差别，需要不同！他们才是教学的主体。教师的一切活动都是为了他们的学！也就是说，教师在上课前必须弄清学生的知识储备，兴趣爱好，需求，习惯，困惑，包括学过什么知识，学得怎么样，养成了什么学习习惯等。这是搞好教学的基础。至于学习方法，有体验法，探究法，调查法，归纳法，设置障碍法，故错法，比较法等，选哪个最合适。
3、备学习步骤简单讲就是先干什么，后干什么。即学生自学什么，课堂上学什么。4、备资源包括文本资源，音频视频资源，典型例题等。5、备问题提出哪些问题，怎么提出，找谁回答，相关预案。6、备学习形式采用个体独立思考呢，还是选择小组合作？同桌对练？对抗赛？7、备教学手段课堂笔记记什么？小黑板写什么，讲义写什么？多媒体课件上呈现什么？8、备教学过程如何组织教学，引入新课？如何讲解新课？师生如何互动？如何检验讲得怎么样？了解学生学得怎么样？板书如何设计，如何结束新课？9、备预案10、备准备课前教师准备是否齐全？学生准备是否齐全？另外还要备好自己的身体，心理，情绪，穿着等。
如果老师都需要备课才能上课，你认为还能当老师吗？
做老师上课，都需要备课。不备课还能当老师吗？题主可能把"备课"只当成写备课笔记或备教材。说实话，写备课笔记主要针对不备课或备课不认真的教师，但备课笔记写得好的教师不一定课也讲的好，但连备课笔记写不好的人，他的课不可能讲的好。备课备教材是最基本的，所以，对于老教师，尤其是教学多年同年级同教材的教师，教材背下来都不是个事，对教材的有关联系也了然于胸，当然用不着再去花多大功夫钻研教材。
那我为什么还说，不论什么样的教师，哪怕特级教师上示范课，要上好，也要备课。备课是为上课服务的，通常说要"备教材，备教法，备学生"。这三方面均有联系，不同时间不同对象，各方面也会有变化。比如教材虽老，但与相关的知识有无变化；原来设计的教法经以前实践有无新的认识和改变，以便更适合现在的学生等等。再如教法，还有具体准备，如教具准备等，也是备课中的一部分。
