因此教师除了要摸清情况，更要拉近与学生心理距离，让学生认为教师是“自己人”，这样沟通起来，才能真正实现“救病治人”的目的。首先教师要尊重学生，教师只有尊重学生，才会和学生好好的沟通。教师应该怎样和学生沟通，这个问题我们在一线的教师每天都会遇到，教师如果能够和学生很好的沟通，对教师的教学帮助很大，下面就具体来谈谈教师应该怎样和学生沟通。
教师如何与学生有效沟通？
教师应该怎样和学生沟通，这个问题我们在一线的教师每天都会遇到，教师如果能够和学生很好的沟通，对教师的教学帮助很大，下面就具体来谈谈教师应该怎样和学生沟通。首先教师要尊重学生，教师只有尊重学生，才会和学生好好的沟通。如果一个教室不准学生，那么是不可能和学生好好的沟通，教师和学生的关系就是相互尊重，相互理解的关系。
没有哪个是高高在下的。只有在平等的地位上教师才能好学生好好的沟通。教师和学生沟通的时候，一定要有耐性，还要很细心的观察学生的各种言行举止，这样学生才会好好的和你沟通，教师才能注重的发现学生内心世界和行为举止，才能根据实际情况来更好的和学生沟通更好的教育学生，教师和学生沟通，一定要把住问题的主要点，用学生很容易理解的 语言 来准确的和学生沟通。
教师要经常叫学生谈话，在谈话中就能很好的沟通，谈话能让学生很轻松的和老师一对一的沟通，这样时间长了学生就和老师相处很融洽，有利于沟通，学生就会认真的和老师沟通，师生之间的关系就变得十分的融洽，对教育教学有很大的帮助和好处。教师和学生沟通的时候，最好是师生都坐着沟通，这样双方都没有压力，如果是师生都站着沟通，老师的个子肯定很高，学生很矮，这样就形成了一种压力，由上到下的压力，这样学生就感觉到自己的压力会很大，这样不利于正常的沟通。
教师该怎么和问题学生沟通？
教师与学生沟通既是技术，更是艺术；方法策略运用得当，问题化解，云开月明；简单粗暴，于事无补，后果严重，遗患无穷。列夫·托尔斯泰说，幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有不幸的原因；这句话用来阐释问题学生也同样恰当：优秀的学生总是相似的，问题学生症结各不相同，因此教师在进行沟通之前，先摸清情况，有的放矢，切中肯綮，切忌泛泛而谈，坐而论道。
根据笔者工作经历，所谓问题学生内心是排他的，言语上富有攻击性，心理又脆弱敏感。因此教师除了要摸清情况，更要拉近与学生心理距离，让学生认为教师是“自己人”，这样沟通起来，才能真正实现“救病治人”的目的。成为“自己人”是沟通的基础和前提。著名教育家陶行知先生做法非常值得借鉴。陶行知先生给犯了错误的学生三块糖，分别因为学生守时、尊重老师、出于正义等原因。
