学习是什么？学习是求知；求知为什么？是为人、为全社会全人类。在选学上，是由学习目的目标所决定，学习的题目很多，很广。作为社会科学，社会科学经过长期反复验证，才受到考验、得到认可。对毛主席的《实践论》、《矛盾论》、《人的正确思想是从那里来的》等论述，都在告诉我们学习方论离不开学习的实践和学习的目标是在应用。
因此，本文主张学习的方法不是简单地停留在读、写、记的摸式去理解，应体现在实线与学习的密切结合。毛主席关于学习有这样精辟地论述:“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。"归根结底，学习将陪伴人的一生，不仅学习书本上的东西，也更注意在实践中学习，不断总结实践经验，并且服务于社会实线这就是我们对于学习的态度和方法。
法学的基本原理是什么？
这个应该是看了罗翔的短视频提的问题。实际上罗翔讲的这些也是有特定条件的，比如所谓对于公权而言，只要法律没有授权，就是被禁止的也只是一个行政法的原则而已。但这就是基本原理么？不是的，比如在某种突发或者罕见情况，条文法并没有穷尽可能规定可以这么做，但是的确涉及多数人的利益，是不是公权力没有规定就不能做。这个时候原则之间会有冲突，教条的适用某个原则可能会导致不正义的结果还适用显然是有问题的。
对于方法论，你的观点是什么？
方法论个人认为是基于某种理论、原则、假设，并建立在这些【理论和原则、假设】之上的一些比较系统的一组【思维模型和思考工具】。方法论不是万能的，但没有方法论是万万不能的。方法论是有指向的。举个例子：创新，大家是什么创新的？有些人说是拍脑瓜【经验主义】，时灵时不灵。创新是有方法的，而这个方法是指创新方法论。
比如TRIZ[发明问题的解决理论】，比如SIT[系统创新思维】又比如【水平思考法】，人们要透过【这些方法论】帮助组织和自己进行系统的【有理论、有方法】的创新。创新是思考的一种特殊方式，所谓特殊表现在创新本身要遵守的一些规则，比如TRIZ里谈到的【技术系统进化法测、S曲线】。因此，在谈方法论之前，应该具备一些常规的思考知识【这是思考的素养】，比如【还原法思考、系统思考、逻辑思考，水平思考】，这些基础的思考知识应用范围很宽广。
而方法论的应用通常很有指向性，一旦能理解掌握基本的思考法，对于其它专门的方法论学习也相应会比较快入手。很多人在学习方法论的时候，其实并不具备基础的思考知识层【还原法思考、系统思考、逻辑思考，水平思考等】，这会有很多问题，方法论的表面可以很快学会，但方法论的实质【还是思考】，但谈思考就离不开基础的思考知识层。
