综上所述，教师如何做好教育科研？平常心看上去平常，真正长期坚持将教育科研作为自身职业生涯的重要组成部分，则变得有些不平常，真正做到不遣余力在教育教学的征途上，将教育科研做到精致，并坚持不懈地去科研、积累经验则不易。因为教育科研是教育教学实践活动的一种手段，它可以用来达到不同效果的教学目的。
教师该怎样对待学生？
以下为原创！老师该怎样对待学生呢？感觉上不是老师说了算的，而是老师所处的环境如何要求的？比如：吵的沸沸扬扬的“河南常某掌削老师事件”，就告诉老师，千万不要仗着自己年轻气盛、身强力壮就打学生，因为“三十年河东，三十年河西”，等你垂垂老矣，成长为年轻气盛、身强力壮的学生就会还回来。所以，老师切记：不要动手打学生！哪怕学生已经“熊?”翻了天。
“江苏李某深夜跳楼事件”，告诉老师，千万不要因为学生抄袭作业就批评教育学生，甚至“严厉”到要学生写检讨。你看，一不小心，就成了学生以极端方式释放抑郁和压力的突破口。所以，老师切记：不要批评教育学生，哪怕学生作业已经“抄”翻了天。“陕西十五岁男孩因老师强制理发而跳楼事件”，告诉老师，千万不要因为学生不符合《中学生日常行为规范》的行为大动干戈，又是教育、又是强制的。
你看，一不小心，学生就用极端的方式了结自己，打了老师一个措手不及。所以，老师切记：不要强制改变学生不合乎规范的行为，哪怕学生已经“长”翻了天。总之，老师要“尊重”学生各种奇特行为的存在，唯其存在，所以合理！你如若不让其存在，学生就会用极端的方式告诉你：“老师，你错了！”再比如，不是极端事件的师生关系吧！现在不是流行老师服务于学生的说法吗？学生是老师的服务对象，是顾客！是上帝！然后就有让上帝评价服务者——老师服务态度的好坏，评价表格在上帝手中转了一圈之后，回到组织评价的领导手中，一统计，平时教育教学中要求严一些的老师基本都得到了上帝的否定，而脾气好一些的，不怎么严厉的老师都得到了上帝的肯定！所以，老师切记，为了自己是好老师的名誉，千万不要严厉的管教学生，更不要想着通过惩戒强制改变学生了。
教师如何做好教育科研？
教育科研针对中小学来讲，主要是这几个方面：1，叙事式研究。这种研究活动的内容和宗旨都是围绕教师日常教育教学工作中发生的事情，采集合适的教材、方式由教师自已向别人讲述这些事情，人称“讲述自已的故事”，教师在叙事过程中提出自已思考的问题与同事讨论，各抒已见，见仁见智。2，中小学的课题研究。主要形式：论文、专著、研究报告、译著、调查报告、实践报告、经验总结报告、典型教育案例分析等诸方面有关课题成果。
