为此，她渐渐喜欢上了看书，喜欢安静，对玩却不感兴趣。人学的时，文静由于经常看书，认试的学多了，在课堂上经常得到老师的表扬，同学也很羡慕她。在小学一二年级的时候，她的学习成绩还不错。可是，从三年级开始，她的数学成绩开始下降，在四年级时就有些糟糕了，数学成绩远远低于语文成绩为此，父母很着急，为了把她的成绩提上去，还特意给她请了家庭数但在最道一次的考试中，文持的数学成绩依旧是全班倒数几名父母很无奈，于是请教了一位教育专家。
原来，文静之所以数学成绩较差，是因为小时候的教育出现了问题。从小父母就过于注重对她进行语言方面的训练，而忽视了数学能力方面的训练，长期以来的差距使得文静对数学越来越不感兴地。以至于到了四五年级，随着学难度的增加，她的成绩就越来越不理想了。从文静的数学成绩可以看出，在早期教育中，父母一定要注意儿童各项技能的均匀发展，不可偏废。
数学能力作为儿童技能中重要组成部分应当从小培养。1。学龄前适当开展数学训练。学龄前的数学能力训练主要是指孩子上小学前，尤其是在幼儿园这个阶段。一般来说，2岁左右就可以让孩子学习辨数；5岁左右则可以进行认数和点数的训练；满5周岁的时候，就应该大量进行数数的练习和游戏了。2。每周进行估算练习。估算练习是对所学数学知识的良好应用。
在平时的生活中，父母应该和孩子一起进行估算练习。比如，估计从商场回到家里，或是家里到小区门口大概需要多长时间，然后评定一下，比一比谁估算更准确。3。定期检查孩子的学习情况。检查并不是关注孩子是否考了满分，而是了解孩子存不存在偏科的情况。例如，家长如果发现语文和数学成绩相差过大，就要及时纠正；如果发现孩子的数学成绩与同龄学生相比落后很多，且持续两年以上，就要考虑孩子是不是有数学障碍。
儿童数学学习应多加强交流任何学习都需要通过交流来促进对知识的掌握，数学学习也不例外。在学习数学的过程中，交流意味着借助于数学语言同孩子交谈并倾听孩子所讲的内容，或者是寻找适当的方式来表达思想，如语言、图表、图画和符号等。父母和孩子一同在学习的过程中进行讨论，有利于促进孩子思路的清晰，更加快速地掌握所学的知识。
父母可以这样做（1）在学习的过程中，多与孩子进行交谈，并注意倾听他们所说的关键词句。对孩子不懂的知识稍加提示，以促进孩子对数学知的掌握。（2）与孩子一起读有节奏感、多重复或含有数字的儿童读物。这是用数学思想与孩子交流的有效方式。这种方式不仅能够提高孩子学习的兴趣，而且能极大地提高孩子的语言能力和数学能力。
