元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信。对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。这个故事运用了对话描写，讲的是陈寔的儿子陈纪（字元方）七岁时的事。由于元方父亲的友人，不仅不反省自己的过失，反而语言粗野，指责元方父亲，所以元方针锋相对，指出父亲的友人无信、无礼，使友人感到很惭愧。
可见元方聪敏、机智。有关“世说新语”类的趣谈古今都有，如清末，司农说李鸿章胖，出了上联：宰相合肥天下瘦。这里的合肥是李鸿章的故乡，一语双关。李鸿章随时就给出了下联：司农常熟世间荒。这里的常熟是司农的故乡，也是一语双关。品起来饶有趣味。又如民国时，在袁大总统的追悼大会上，一个花圈上有副对联：上联：中华民国万岁，下联：袁世凯千古。
魏晋时期，为何说《世说新语》当之无愧是一本浓缩社会文化的百科全书？
首先我们说一下社会文化，文化就是一种意识形态，而意识形态的反映通常表现出当时社会的经济，阶级，某个利益集团的需求。而《世说新语》记录了汉魏至东晋的在我们现在看来是奇闻轶事的内容，其中关于魏晋名士的闲暇活动如清谈、品题等都有详细的描述。以及他们的性格特征如栖逸、任诞、简傲等，千奇百怪的人生追求，以及奇特的嗜好。
都有生动的描写，有的甚至只是寥寥数语，但却让人物形象跃然纸上。全书分36类，让魏晋名士几代人的形象都栩栩如生，只有通过这些人物形象描述，我们可以进而了解那个时代所谓上层社会的风尚。同样的，魏晋名士们不一定都是富家子弟，在缺衣少食的时候，甚至生活不如普通老百姓，只有寄心情于思想上的交流了。既然不一定都是富家子弟，那么有的穿的衣服也就是麻制的，这种衣服，刚做出来的时候，穿在身上是硬梆梆的，只有不断的压折才能让衣服柔软一点，魏晋风骨很可能就是一群穿着麻制衣服的读书人在一边谈天论地，一边压折衣服，有个人在压折衣服时从衣服里抓了个虱子，用手一拍，血花四溅，其他人哈哈大笑。
《世说新语》中学生应该怎样读，怎样做笔记才能积累解词，提高课外文言文的阅读能力？
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！? 老穆解析从近几年全国各地中考来看，课外文言文部分考查的越来越多，这也是一种趋势，不仅仅是向高考看齐，为了高中做铺垫，更是凸显出我们国家对优秀传统文化的重视，从部编版教材增大古代诗文篇目数量就可以看出来。 通过阅读文言文著作来提高课外文言文阅读的能力，老穆认为，不失为一种好办法。
关键看你如何如何阅读？如何做笔记？ 老穆在初中文言文教学这块小有研究，特将方法与诸位分享一下，若有不当之处，还望列为海涵。 按照“抽象不如具体”原则，老穆就从《世说新语》中选出一篇文章来，与大家做详细解析，有需要的同学，可以学习一下。 内容如下图： ?第一步：初读文章，了解文章大意；并圈出自己不懂的实词含义。
比如“处之不易、既为荆州的“既”、值水俭、虽欲率物的“率”、捐其本的“捐”、尔曹。 同学们，读不懂不丢人，我们这个时候要坚强，万不可就此放弃。 ?第二步：再读一遍，联系上下文去理解不懂的实词，同时做出大胆猜测，注上自己的理解义。 ?第三步：查看文章注解和译文，看看自己的理解和文章愿意是否相同。
这个时刻，往往是“崩溃”的环节，“搞笑”的环节，你会收获很多惊喜哦！ ?第四步：将自己理解错的注释写到书本上，千万不要怕把书本弄脏了，不写上去，如何“破万卷”呢？同时，也要誊写在笔记本上，双管齐下。 ?第五步：再读一遍，加深印象。读到重点实词时，再回忆一下它的含义。 ?第六步：合上书，再心理咀嚼这篇文章，然后在文章的结尾处，写上自己的读后感，不渴求写的如何完美，只要写出自己的感受即可。
?第七步：有条件和时间的话，可以上网找一下这篇文章，看看是否有相关试题及其评价，进行专项训练。 ?第八步：同时，我们的学生也要努力学一下虚词意义及用法、特殊句式、断句技巧、翻译技巧等相关文言文知识点，提高自己做课外文言文的解题能力。 （具体知识点详见穆老师之前的回答）?第九步：坚持，坚持，再坚持！ “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，做什么事都不可能一帆风顺的，要有一颗执着坚毅之决心，只要你够坚持，就一定能取得成功，前提条件是方向要对！ ?第十步：学以致用敢于在日常生活中说一些简单的文言文词语，敢于在作文中使用常见的文言文。
“问白相间”就是文言文与作文结合最典型的事例。 例句：夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。 “行之苟有恒，久久自芬芳”，亲爱的家长朋友们，同学们，你们清楚了吗？加油哦！ ?如果你觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！?。
